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新时代小学劳动教育与实践研究新时代小学劳动教育与实践研究摘要：摘要：随着新时代的来临，小学劳动教育越来越受到重视，为了能够让学生全面发展，这就要求教师要注重对学生的劳动教育，这对于学生综合素质的培养有着重要的作用。对于当前的小学生劳动教育来说，教师必须创新教育观念，改变教育模式，结合实际情况，因地制宜地开展多样化的劳动教育活动，在激发学生劳动意识的同时帮助其掌握更多的劳动技能，端正对劳动的认知和理解，最终促进学生健康成长。本文针对小学劳动教育的实践路径进行探究和分析，并且提出相应对策。关键词：关键词：新时代；小学劳动教育；实践路径；家校共育引言：引言：劳动是人一生中最重要的生存和发展的前提，是一种重要的实践活动。在我国劳动教育是对学生进行全面教育培养的一项重要的组成部分，对学生实施劳动教育不仅能够促使劳动的育人功能得到发挥，同时也能促使学生热爱劳动，学会珍惜劳动成果。随着素质教育的深入实施，劳动教育受到了足够的重视，但是因为受到传统教育的影响，需要重新规划劳动教育的实施路径，这样才能保证劳动教育的作用能够更好地发挥出来，让学生能够真正地接受到劳动教育1。这对于学生正确观念的树立以及健康成长有着重要的作用，也要求学校、家庭和社会能够发挥出他们的教育功能，形成强大的教育合力，推动劳动教育的发展，对学生进行全面培养，提升学生的综合素质，对于学生日后的发展有着积极的推动作用。一、新时代下劳动教育的内涵一、新时代下劳动教育的内涵（一）拥有丰富的教育内容（一）拥有丰富的教育内容新时代环境下，劳动教育的内容发生了很大的改变。这一时期的劳动教育具有明显的时代特色，关注学生在劳动过程中获得的幸福体验和愉快经历，强调的是让学生在劳动实践过程中发现问题并独立解决问题，目的是培养学生解决问题的能力和劳动积极性。（二）完善了人才培养体系（二）完善了人才培养体系全国教育大会上，明确提出了劳动教育的重要性，将劳动教育作为落实素质教育目标的有效途径，认为劳动教育也是完善人才培养体系的关键内容。这再一次凸显了劳动教育的本质，目的是让学生在参与劳动教育的过程中能够积极主动地观察客观世界，并改变客观世界，然后在这一过程中成为全面发展的人2。（三）凸显了劳动教育价值（三）凸显了劳动教育价值新时代倡导新的教育模式，在劳动教育上也是如此，追求的是内在价值和外在价值的统一。内在价值指的是劳动本身的价值，外在价值是通过劳动所创造出的价值。在对小学生开展劳动教育的过程中，能够让学生在掌握劳动技能的同时感受到劳动本身的价值和意义，以及劳动对生活和社会所创造出的价值。并使其在这一过程中形成正确的劳动价值观念，充分发挥劳动教育的价值和功能，让学生受到积极的影响和感染，最终成为一个“大写的人”。（四）劳动教育对人发展的价值（四）劳动教育对人发展的价值小学阶段是培养学生劳动意识的关键时期，在这一过程中渗透劳动教育，可以让学生的大脑和双手共同参与其中，有助于培养学生的动手操作能力，同时也能达到磨炼其心智的作用。除此之外，学生在动手实践的过程中，能够创造出自己喜欢的物品，构建自己喜欢的环境，获得强烈的成就感，有效激发了学生参与劳动的热情，也能使其在这一过程中树立正确的劳动思想和劳动观念。同时，教师通过对学生进行恰当的引导和点拨，也能有效强化学生的问题分析能力与解决能力，增强学生的心理素质，帮助其养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好道德品质。二、新时代下小学劳动教育的实践策略二、新时代下小学劳动教育的实践策略（一）改变育人观念，树立正确的劳动教育观（一）改变育人观念，树立正确的劳动教育观劳动教育是一种价值教育，只有教师和家长认识到劳动教育的重要性，才能为劳动教学创造合适的“环境”。如果对劳动教育没有普遍的科学理解，甚至认为劳动教育会影响学生的学习成绩，这种外部认知压力将对教师的教育价值观产生负面影响，进而难以对学生进行劳动教育。总之，小学作为义务教育的重要组成部分，应该创造良好的劳动教育环境，一方面，教师应该做好学生的思想宣传工作，教育和引导学生主动进行劳动，认识到劳动是最辉煌、最崇高、最伟大、最美丽的；另一方面，教师引导家长转变唯分数评价孩子的惯性思维，通过家长会和家访，宣传劳动教育的重要性，使家长能够跟上时代的变化，改变养育子女的观念，进而帮助学生树立正确的劳动观念，促进学生的素质发展3。（二）积极宣传，营造良好的劳动教育氛围（二）积极宣传，营造良好的劳动教育氛围在我国的教育方针中，将教育和日常劳动相结合是一项重要内容，是 21 世纪培养人才必须遵守的原则之一。对此，学校方面要予以高度重视，做好劳动教育文化的宣传和普及工作，营造良好的校园劳动教育氛围。劳动教育领导小组制订劳动教学方案，并由各学科教师和班主任执行劳动教育计划，确保劳动教育工作的有效落实。不定期以劳动教育为主题召开学生家长会，让家长认识到劳动教育的重要性，使其能够积极参与到培养学生劳动的过程中，为学生参加劳动教育创造有利条件。（三）因地制宜开展劳动教育（三）因地制宜开展劳动教育在开展劳动教育时，学校会受到多种因素的影响，并且学校与学校之间也会因为地域存在明显差异。这就要求在开展劳动教育时，学校必须要取长补短，根据学校自身的独特性，因地制宜地对学生展开劳动教育。特别是对于一些城镇和乡村学校，他们对学生的劳动教育更加重视，并且也布置了相对的劳动课程予以实施。但是这些学校会因为受到场地的限制，对学生开展劳动课程的形式比较单一，虽然一些乡村学校制定了明确的校本课程，但是其涵盖的劳动教育内容相对而言较少，并且对于劳动活动的组织性不强，使得劳动活动的教育性不能充分地发挥，这就要求学校必须要为学生开展劳动活动的优势和劣势进行分析，充分发挥优势的作用，并且在此基础之上进行必要的补充，打造具有特色的劳动教育。（四）教师要抓住时机组织劳动活动（四）教师要抓住时机组织劳动活动在实施劳动教育时，要注重对所有教师的培养，让他们树立正确的劳动教育观。在学科教学中，根据学科的特点，为学生组织一些劳动活动，能将劳动教育的相关理念更好地渗透到学科中，形成一个有机整体，有助于对学生的培养。劳动教育还可以融入生活和自然中，根据这些实际情况，教师可以使用灵活的方式为学生组织多种多样的活动，让他们受到劳动教育，并且能对学生劳动习惯进行培养。每一门学科都有学科的独特性，与劳动教育结合时也会有所不同，这就要求教师要了解劳动教育的特点，与学科进行整合，为学生创造出有针对性的劳动教育学科课程，促使学生全面发展。（五）家校共育有效提升劳动教育效果（五）家校共育有效提升劳动教育效果全面加强新时代劳动教育，不可能一蹴而就，家庭学校需要定位精准，各明其责，各司其职，久久为功，并强化协同配合形成长效机制，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，通过鼓励学生参加家务劳动，家长的言传身教培养学生的劳动习惯和劳动能力，提升劳动教育的效果。疫情期间家长利用学校的劳动课程陪伴孩子完成不同学段能力范围内的劳动，就是发挥家庭在劳动教育中重要作用的契机。结束语结束语总的来说,作为基础教育工作者,教师们将根据学生身心发展的规律,作为劳动教育的一种手段,继续深入开展特色教育活动“根据劳动伦理,随着劳动能力的发展,随着体育文化的发展,随着劳动美的保持和劳动领域的创新”向学生们灌输良好的工作态度和能力,以强调综合教育在劳动教育中的重要性。在小学教育中,教师们必须选择合适的起点,丰富劳动教育的内容和方法,拓宽劳动教育的渠道。参考文献参考文献:1蔡吉雨,周琬謦.新时代小学劳动教育的形式探究J.教育界,2020(47):91-92.2张秋芳.新时代小学劳动教育的实践与思考J.基础教育论坛,2020(29):44-45.3胡赟赟.新时代小学劳动教育的实践路径探究J.教育科学论坛,2020(20):22-24.