小学数学人教2011课标版二年级用2-6的乘法口诀求商(2)教学设计-(2).doc

用2-6的乘法口诀求商教学目标：知识与能力：让学生在解决问题的过程中学会用2-6的乘法口诀求商，能计算被除数不大于36的表内除法。过程与方法：在解决问题的过程中，感受用乘法口诀求商的优越性，理解乘除法间的关系。情感态度与价值观： 培养学生的逻辑推理和分析能力，灵活的思维及学习数学的兴趣。教学重难点：巩固用2-6的乘法口诀求商，理解乘除法之间的关系。教学过程：一、创设情境，生成问题师：上节课我们已经学习了简单的用乘法口诀求商，先来复习一下。1. 填空，并说出是用哪句口诀算出来的。（出示） 2 5 = （ ） 口诀：（ ） 10 2 = （ ）口诀：（ ） 10 5 = （ ）口诀：（ ） 5 2 = （ ） 口诀：（ ） 说说你发现了什么？（都是用的同一句口诀）师：看来大家对上节课内容掌握的不错，这节课我们就来继续学习用乘法口诀求商。板书课题：用2-6的乘法口诀求商。二、探索交流，解决问题1.根据意义列算式。（1）师：根据图，你知道了哪些信息？ 一共有24个包子 每笼装4个 装了6笼（2）小组讨论：任意选择两个信息，提出一个数学问题并解答。 每笼装4个，装6笼，一共有多少个包子？ 46=24 一共有24个包子，每笼装4个，可以装几笼？ 244=6 一共有24个包子，可以装6笼，每笼装几个？ 246=4 这三个算式有什么共同的联系？（都用了同一句乘法口诀）2、 小结 乘法口诀不仅可以求积，还可以求商。3、做一做第1题，学生独立完成，小组交流，全班订正。第2题，学生独立完成。（1）仔细观察每组算式，你发现了什么？引导学生发现乘除法之间的联系。（2）你还能写出这样的一组算式吗？学生试着写一写，全班交流。4、小结。理解乘除法之间的关系乘法算式是求几个相同数的总和，而除法算式恰恰相反，是把数的总和分成若干个相同的部分。三、巩固口诀求商做一做，练习题四、回顾整理、反思提升师：今天的数学课我们学习了什么？你还有什么收获？