北京市顺义区大孙各庄中学九年级物理全册《10.6 电阻的串联》（第1课时）教案 北京课改版.doc

电阻的串联教学目标重点理解串联电路的等效电阻和计算公式。难点利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。准备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(5欧、10欧、15欧各一只)三个，导线若干（共18组）教师活动学生活动设计意图时间教学过程教1引入新课 阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。2提问复习(1)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。 （为后面的实验做准备）(2)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。 (3)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？举例说明。 (4)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？ 3试验探究问：实验的方法和原理是什么？ 进行实验： （巡视指导）R1 =5欧，R2=10欧电压U电流I电阻RR1 =5欧，R3=15欧电压U电流I电阻R分析实验数据，总结实验结论：（引导学生）4理论推导：上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。 结合R1、R2的串联电路图设：串联电阻的阻值为R1、R2，串联后的总电阻为R。 由于U = U1 + U2, 因此IR = I1R1 + I2R2, 因为串联电路中各处电流相等，I = I1 = I2 所以R = R1 + R2。 解答本节课文前问号中提出的问题。 必要解释根据R1+R2=R可知： RR1，RR2,为什么？R1与R2串联相当于增加了导体的长度，也就是说，R比R1、 R比R2的长度都长，所以串联的总电阻比每一个电阻都大。5练习： （投影展示习题）把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？6例题分析：（投影展示例题）例1：（强调电路问题的解题格式要求）分析：本题R1、R2串联，所以I = I1 = I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I = U/R可求出电流I。解：（略）例2：解题思路： 问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？ 串联的电阻R2，其阻值如何计算？ 7小结 串联电路中电流、电压和电阻的特点。阅读教材，同学回答，展示电路学生回答：串联电路中各处的电流相等。I1=I2=I。学生回答：串联电路各部分电路两端的电压之和等于电源电压。U=U1+U2 在电路图上标出U1、U2和U。思考、讨论回忆回答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。按伏安法测电阻的要求进行实验。 测出R1 (5欧)和R2(10欧)串联后的总电阻R。 将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R。将实验结果填在课文中的结论处。 讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R= R1 + R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。 理解推导的方法和过程把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。完成练习审题、画图、标量讨论分析讨论答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U = U1 + U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。讨论求解理解推导过程回忆、总结导入新课为新课教学做知识准备培养学生实验探究能力，收集实验数据、分析实验数据总结结论的能力。培养学生理论分析的能力呼应开头巩固新知识培养规范解题的习惯，综合运用知识解决问题的能力及时复习巩固3分5分10分10分5分12分板书设计电阻的串联1实验结论：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。 即：R = R1 + R22理论推导：设：串联电阻的阻值为R1、R2，串联后的总电阻为R。 由于U = U1 + U2, 因此IR = I1R1 + I2R2, 因为I = I1 = I2 所以R = R1 + R2。 3例题分析：例1：（略）例2 ：（略）推导正比分压公式R1和R2串联由于：I1 = I2， U1/ R1 = U2/ R2， 整理为：U1/ U2 = R1/ R2。 课后反思等效法是初中物理教学的重要方法，在实验探究中，引导学生完成1次实验的测量，帮助学生分析数据，得出结论。学生再进行换组测量，形成能力。