资源描述
测量导体的电阻
教
学
目
标
重点
1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻
2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
难点
1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性
准备
学生分组探究实验器材：电流表（1）、电压表（1）、滑动变阻器（1）、甲电池（2）、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座（1）、导线10根。
教师活动
学生活动
设计意图
时间
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引课：
1． 有一个阻值未知的定值电阻Ｒ，当在它两端加6伏电压时，通过它的电流是0.3安，求这个电阻的阻值是多少欧姆？
2．给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？ （通过上面的例题引导学生回答出“测量”）
二、新课教学
1．根据上面的分析和讨论，启发学生：我们要计算出导体的电阻大小，需要知道什么？这些量能不能通过我们学过的知识在实验中测出呢（测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？）提出问题：
①选用那些器材去测量？（展示学生的实验报告）（若学生没有写出变阻器，则追问②；若学生写出了变阻器，则追问③）
②如何控制和改变电阻两端的电压和通过电阻的电流呢？
③变阻器在实验中起什么作用呢？
④现在要用电压表、电流表测量电阻的阻值，应该设计一个什么样的电路呢？（展示学生画的电路图）（引导学生分析学生所画的电路，必要时引导学生进行修改）（“内接”和“外接”都可以）
2．设计实验步骤（展示学生设计的实验步骤）
3．根据上面的分析讨论，要完成实验，需要用到“电流表、电压表、滑动变阻器”，这些器材应如何正确使用呢？
4．在进行实验操作过程中有哪些细节需要注意？（开关状态、滑片位置、表的接线柱、开关试触等）
5．在实验过程中要收集必要的数据，应该设计一个什么样的数据表格？（展示学生设计的表格）（若学生设计了多组数据的表格，追问为什么这样设计；若学生只设计了一组数据的表格，追问有关误差问题怎样解决）
6．进行实验与收集数据（巡视指导）
（实验完成后展示学生收集的实验数据）
7．误差分析（引导学生分析产生误差的原因）
8．小结：（自己考虑该怎么去小结）
问题思考：给你的这些实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？（投影展示）
分析计算
分析讨论
讨论选用的器材（在实验报告中完成）
讨论补充选用的器材
讨论回答
分析讨论，绘画电路图（在实验报告中完成）
讨论设计实验步骤（在实验报告中完成）
回忆、讨论、回答（同学之间互相补充）
回忆、讨论、回答（同学之间互相补充）
讨论、设计表格（在实验报告中完成）
完成实验，收集实验数据，（在实验报告中完成）
讨论、分析、回答
课后讨论完成
复习巩固，为新课教学做准备
引入新课
让学生学会根据实际情况选择实验器材，培养相互交流的能力
培养学生根据实验要求设计电路的能力
培养学生设计实验步骤的能力
复习巩固，为学生实验做好铺垫
培养学生科学严谨的作风
培养学生表格设计能力
培养学生动手操作的能力、收集实验数据、处理实验数据的能力
初步培养学生分析产生误差原因的意识
拓展学生的思维
5分
10分
25分
5分
板
书
设
计
测量小灯泡的电阻
1．用电流表和电压表测量电阻：
测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。
待测量的物理量： 通过待测电阻的电流
待测电阻两端的电压
测量电路图：
课
后
反
思
从欧姆定律的变形公式入手，通过计算的方法引入测电阻必须要测量的两个量，从而过渡到实验室测量电阻的基础思想，进一步完善电路（对电路保护和控制）;正确连接电流表电压表进行实验测量。
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