第一节电阻和变阻器第二课时.doc

· 个人档案第一节 电阻和变阻器（第二课时）导学案
一、教学目标：
知识目标：
1、知道电阻的概念，单位及换算，以及电阻器在电路中的符号。
2、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
能力目标：
通过实验探究，理解决定电阻大小的决定因素，体验过程和方法。
情感目标：
通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到实验探究的过程，学会用变量控制法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点，尊重他人的意识。
二、教学重点和难点：
重点：
1、知道电阻的概念，单位及换算，以及电阻器在电路中的符号。
2、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
难点：1、通过实验探究，理解决定电阻大小的决定因素。
2、滑动变阻器的接法、每种接法对应的哪部分电阻丝连入电路及变化情况。
三、学习要求：
1、按照学案自主、认真、高效阅读理解教材，完成有关的问题。
2、自己实在解决不了的问题，主动和组内其他成员讨论解决。
3、讨论也解决不了的问题，主动和其他组成员讨论解决。
4、实在讨论也解决不了的问题，放在展示时再解决。
四、教学法：自主学习、互助学习，看图分析、交流讨论、小组实验、分析归纳。
五、板面设计：
黑板
疑问栏
学生问题解决栏
小组评价栏
六、课堂教学流程（环节）及时间安排：
（一）、知识点的处理：
1、让学生以小组为单位，讨论“变阻器”这部分内容不理解的问题，然后各组汇报讨论以后还不会的知识点，教师记录；教师巡回指导，发现问题，及时引导、启发学生解决，当好学生的助手，对于“自主互助”积极主动、高效的小组适当加分。——大约3分钟。
2、鼓励学生分析回答不会的问题，具体形式有口头分析回答、上讲台在黑板上边画图边分析，要求学生尽量脱离课本或学案回答，即通过自己的理解去回答，在学生分析完后，鼓励学生提出疑难问题或有价值的问题，并引导全体学生及时思考解决，教师评价加分。——大约4分钟。
3、让学生以小组为单位，做“用滑动变阻器改变小灯泡亮度”的实验，重点练习滑动变阻器的接法，体验它阻值的改变，能够改变电路中的电流，从而能改变小灯泡的亮度；这个环节既训练了学生的思维能力，又训练了学生的动手操作能力，让学生尝到了成功感，大大激发了学生的学习兴趣。——大约2分钟。
（二）、达标练习的处理：
1、让学生以小组为单位，讨论达标练习1——5题中不理解的题目，然后各组汇报讨论以后还不会的题目，教师记录；教师巡回指导，发现问题，及时引导、启发学生解决，当好学生的助手，对于“自主互助”积极主动、高效的小组适当加分。——大约3分钟。
2、鼓励学生分析回答不会的问题，具体形式有口头分析回答、上讲台在黑板上边画图边分析，教师适当点拨，关键是引导学生能总结出某个题目，所考查的知识点及规律，注重解题方法和思路的总结，在学生分析完后，鼓励学生提出疑难问题或有价值的问题，并引导全体学生及时思考解决，教师评价加分。——大约6分钟。
（三）达标测试的处理：
1、发给学生试卷，要求：1、2号的学生全部完成测试题，3号学生可以剩下1个题不做，4号学生可以剩下2个不做。——大约10分钟。
2、不同组的1、4号学生互换试卷，2号和2号互换、3号和3号互换；然后让学生举手分析题目，具体形式有口头分析回答、上讲台在黑板上边画图边分析，教师适当点拨，关键是引导学生能总结出某个题目，所考查的知识点及规律，注重解题方法和思路的总结，在学生分析完后，鼓励学生提出疑难问题或有价值的问题，并引导全体学生及时思考解决，教师评价加分。——大约10分钟。
3、让学生以小组为单位落实出错的题目，重点反思错因，并整理出正确的解题过程，总结好解题方法。——大约3分钟。
（四）小结的处理：
先让学生组内谈收获和困惑，然后个别提问，引导全体学生思考困惑，及时解决。——大约3分钟。
（五）布置作业：
1、把达标测试自己出错的题整理在作业本上。
2、预习下一节。——大约1分钟。