小学数学2011版本小学四年级乘法分配律素材.doc

微课乘法分配律说课稿 教师：徐书冬一、教材分析（一）教学内容在教材中的地位和作用 本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。（二）学情分析学生在前面学习了加法和乘法的交换律、结合律，以及应用这些运算律进行简便计算，已经初步具备探索和发现运算定律并运用运算律进行简便计算的经验，为学习新知识奠定了基础。同时新知识学生在已经学习的知识中也有所体现，只是没有揭示这个规律罢了，比如学生在计算长方形的周长时，周长=长2+宽2，周长=（长+宽）2。二、说教学目标根据新课程理念、教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。 （一）知识能力：解决实际问题的过程中发现乘法分配律，并能用已学的知识解释乘法分配律。（二）过程与方法：经历探索乘法分配律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算定律。 （三）情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：运用科学的方法发现问题、提出假设、举例验证、建立模型探索乘法分配律。教学难点：能用已学的知识解释乘法分配律。三、教材处理及微课设计思路 本节课我是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”有机统一，让学生不但学会还要会学。教材是出示情景图，然后按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。而我设计的教学过程是从买衣服的实际情境中引出问题，引导学生用不同的搭配方法进行解答，引导学生观察、比较列出两道算式，发现他们的内在联系，再让学生列举同类算式，分析共同点，从中发现乘法分配律，并用字母表示出来，练习中安排了应用乘法分配律进行简便计算，并适当把乘法分配律延伸到它的逆应用和类推到两个数的差与一个数相乘，使乘法分配律的概念得到了有效的延伸。