小学数学2011版本小学四年级乘法分配律教学设计.doc

《乘法分配律》教学设计
教学内容：四年级数学下册第26页例7。
教学目标：
1、 让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。
2、 在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。
教学重点：发现并理解乘法分配律。
教学难点：理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
1、 复习
上节课我们学了乘法的哪些运算定律？分别用字母怎么表示？
2、 指名回答。
乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律： (a×b) ×c＝a×(b×c )
3、导入新课。
二、 创设情境，初感规律
1、多媒体出示例7主题图，学生读题，理解题意。
出示问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
2、思考：已知条件中，哪些是与这个问题有关的？
学生回答。
3、学生尝试解决问题，教师巡视。
4、反馈交流。
方法一： (4+2) ×25
= 6×25
= 150(人)
方法二： 4×25 +2×25
=100+ 50
= 150 (人)
（指名学生分别说一说两个算式先算什么，再算什么。）
5、这两个算式之间有怎样的关系呢？
(4+2) ×25＝4×25+2×25
6、想一想：25 ×(4+2) ○25×4+25×2
三、观察发现，探索规律
1、你能再举出类似上面的等式吗？
学生举例。
2、仔细观察这些等式，你能用语言文字准确描述它的运算规律吗？
指名回答。
3、归纳总结——乘法分配律。（让学生读一读）
用字母怎么表示？(a+b) ×c=a×c+b×c
4、想一想：a× (b+c)=_×_+_×_
5、讨论：
①运用乘法分配律时应注意什么？
②在我们以前的学习中有没有用到过乘法分配律呢？
6、小组讨论，汇报、小结。
四、巩固练习，应用规律
1、第26页做一做第1题。
2、练习七第4题。
3、练习七第5题。
五、课堂总结，拓展延伸
1、总结。
今天我们学习了什么知识？什么叫乘法分配律？用字母怎么表示？
2、 拓展。
练习七第6题。