安徽省固镇三中七年级语文上册 5《古代寓言二则》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

5古代寓言二则课题5古代寓言二则课时 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间 三维目标1、熟读并背诵这两则寓言。2、积累文言词汇，能准确翻译全文。3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。重难点重点：理解文意，积累文言词汇。难点：分析人物形象，理解寓意.教学过程一、 创设情境，导入新课；提示目标。1、导入新课。2、出示学习目标（1）、积累文言词汇，掌握重点词句。（2）、对照注释翻译课文，理解文意。 （3）、理解寓意，并指导实践。二、学生自学，质疑问难（10分 ）1、出示自学提纲：（1）、了解作者、作品。（2）、初读课文 ，积累字词。（3）、再读课文，要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。（4）、翻译课文。（5）、分析人物形象。（6）理解文章寓意。2、学生自学。三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）1、作者、作品:吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，3、初读课文，要求：读准字音，读出节奏和感情。4、以小组为单位对照文中注解翻译全文。5、读课文讨论，解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。（1）船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？(2)文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ （3）如果你是和他一起坐船过江的人看到整个情景想对楚人说些什么？教学过程（4）楚人形象：（5）寓意：不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）。1、用现代汉语翻译下列句子（1）其剑自舟中坠于水。（2）遽契其舟（3）是吾剑之所从坠。(4)从其所契者入水求之。(5)求剑若此，不亦惑乎！2、.熟背并默写刻舟求剑。2.完成课后练习。3.预习并背诵古诗词三首五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）1.这两则寓意有什么共同的寓意？2.在揭示寓意的方法上有何不同？3.熟背并默写刻舟求剑。六、教师小结（1分钟）（略）自主备课记录教研活动记录板书设计刻舟求剑因循守旧、固执己见，不知变通，教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。