资源描述
《梦溪笔谈》
课题
《梦溪笔谈1》
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
知识与能力：利用工具书读懂文意掌握文中重点实词和虚词
过程与方法： 认真自读互探文意
情感态度价值观：了解我国古代的科学成就。
重难点
重点：掌握文中重点实词虚词的用法。
难点：欣赏课文简洁生动、详略得当的语言特点。
教学过程
一、 创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）
1、 出示目标
（1）、联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
（2）、掌握文中重点实词虚词的用法。
（3）、欣赏课文简洁生动、详略得当的语言特点。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、初读课文 读准字音 读准停顿 、节奏
尽量读得通顺流畅, 富有感情
2、精读课文 积累字词
3、先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。
与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。
小组内不能解决的疑难全班讨论 解疑
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）\、
1、师生共同解决文中字词句
（1）注意下列红色实词和蓝色虚词的意思
（2）解释下列划线字
（3）翻译下列句子。
2、品读课文：①用一句话概括课文内容。
②将本文分为三个层次，并概括其大意。
③文章是怎样介绍子方虫的天敌的？
④“以虫治虫”的成功给了我们什么启示？
2、 赏读课文
（1）将本文分为三个层次，并概括其大意。
（2）、“以虫治虫”的成功给了我们什么启示？
明确： 如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、解释下列句中的“之”。
2、解释下列句中的“其”
3、解释下列句子中的“以
4、翻译下列句子。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
在生活中还有这样的现象吗?试举一两个例子来说明。
青蛙吃害虫
猫头鹰吃田鼠
啄木鸟吃害虫
金龟子吃蚜虫
六教师小结提出问题 （ 1－3段）
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
以虫治虫
青蛙吃害虫 猫头鹰吃田鼠
啄木鸟吃害虫 金龟子吃蚜虫
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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