安徽省固镇三中七年级语文上册 5《古代寓言二则》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

5古代寓言二则
课题
5古代寓言二则
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、熟读并背诵这两则寓言。
2、积累文言词汇，能准确翻译全文。
3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导生活。现实
重难点
重点：理解文意，积累文言词汇。
难点：分析人物形象，理解寓意。
教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标。
1、出示课题：解题：什么是寓言
2、出示学习目标
(1)、熟读并背诵这两则寓言。
(2)、积累文言词汇，能准确翻译全文。
(3)、分析人物形象，理解寓意并用来指导现实生活。
二、学生自学，质疑问难（10分
1、自学提纲：
（1）、了解作者、作品。
（2）、初读课文 ，积累字词。
（3）、再读课文，要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。
（4）、翻译课文。
（5）、分析人物形象。
（6）理解文章寓意。
2、学生自学。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、以小组为单位对照文中注解弄清重点词语的含义并翻译全文。
（1）、了解作者、作品。
韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，
他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。
（2）、初读课文 ，积累字词。
（3）、再读课文，要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。
（4）、翻译课文。
2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。

教学过程
(1)、你认为郑人是一个什么样的人？
板书：固执，迂腐，愚蠢，可笑
（2）、郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？
寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
教师出示课堂作业。
1、找出句中通假字，并加以解释
（1）置之其坐
（2）反归取之
2、请用现代汉语翻译下列句子。
（1）.先自度其足，而置之其坐。
（2）.至之市，而忘操之。
（3）.吾忘持度。
（4）.及反，市罢，遂不得履。
（5）.宁信度，无自信也
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
1、指出“之”“而”在下列词语中的意思
（1） 至之市
（2）而忘操之
（3）何不试之以足
（4）而置之其坐
（5）而忘操之
六、教师小结（1分钟）
（略 ）

自主备课记录

教研活动记录

板书
设计
郑人买履
郑人形象：固执，迂腐，愚蠢，可笑

教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。