七年级语文下册 第一单元《运河与扬子江》（第1课时）教案 北师大版-北师大版初中七年级下册语文教案.doc

运河与扬子江教学目标：知识与能力：1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。2、积累并背诵优美的文段.过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。情感态度与价值观：理解“奋斗的生命是美丽的”这句话，培养自己健康高尚的思想感情。教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。教学难点：了解文章的写作手法。教学过程第一课时预学1、作家作品。陈衡哲，（1893-1976），江苏武进人。女。1918年在新青年发表新诗人家说我发了痴和短篇小说老夫妻，1920年回国应北大校长蔡元培之聘，成为中国第一位西洋史女教授。抗战胜利后留居上海建国后曾任伤害市政协委员。是新文化运动中的第一位女作家，其创作在当时很有影响。主要著作有西洋史、小雨点、衡哲散文集等。探究整体感知文意。1、学生初读课文解决文中的生字词。2、朗读课文（1）、教师范读、学生听读。（2）、齐读全文或指名朗读，初步感知文意。3、引导学生划分文章结构。学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：本文可分为四部分：第一部分（扬子江与运河相遇于十字路口）：故事的开端。第二部分（“河，你从哪里来”“河，我祝你永远心足，永远快乐！”）故事的经过，扬子江与运河的对话，揭示了两种不同的生活方式：一种安于现状，一种努力奋斗，创造新的生活。第三部分（“于是扬子江与运河作别，且唱且向东海流去”）：故事的结局。第四部分（“奋斗的辛苦啊，筋断骨折”结束）：揭示寓意：奋斗的生命是美丽的。精导1、再读全文，体会文中的情感。2、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。3、在写扬子江的生命从何而来时，“蜀山险峻，峭岩如壁，尖石如刀”有什么作用？4、运河与扬子江这篇文章采用了什么方法？让我们懂得了什么？（用课文的词句回答）采用了拟人，对话形式。告诉了我们生命的意义在于奋斗和拼搏，自我创造，不要依赖别人。提升1、引导学生概括文章的主旨。2、迁移训练：请从比喻、拟人、排比中选择一种修辞方法来赞美祁连山。教学反思：