资源描述
礼貌显魅力
教学目标：
1．知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2．能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法
情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排
1课时。
教学过程
一、 导入新课
投影展示：“五里”与“无礼”
故事中的年轻人悟出了什么？
“礼”是我国传统文化的重要思想之一。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？
（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）
彬彬有礼 礼让为国 礼奢宁俭 礼顺人情 礼为情貌 导德齐礼
礼无不答 礼先一饭礼贤下士 礼仪之邦 礼义廉耻 礼崩乐坏
中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，礼貌待人是我们中华民族的传统美德。今天，我们大家一起来探讨一下“礼貌显魅力”这一话题。
板书：礼貌显魅力
二、讲授新课
活动一：学生小品扮演P78《买书》，小组合作探究
A.甲、乙两学生的行为有何不同？
B.甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？
C.甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？
根据学生发言，教师点拨并板书。
由此可见，礼貌是尊重的体现，是人与人之间友好交往的道德桥梁。礼貌能反映我们自身的素质，展现我们的风采。我们讲文明、讲礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善的良好的品质。
板书：一、礼貌是尊重
1、 礼貌是尊重的体现
请学生阅读课本P79回答问题：
什么是礼貌？
礼貌是行为规范，也是道德准则。
投影材料：“心灵上的疤痕”
思考并回答：
礼貌对于人与人之间的交往有没有影响？
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
活动二：做一个文明的中国人
辩论：是否文明礼貌，这只是个人私事吗？
图片：生活中的不文明现象
得出结论：礼貌是文明的体现。在公共场所言语粗鲁、态度轻佻、举止随便，不止是对他人的不尊重、不礼貌，也是自身素质不高的表现。是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事。文明礼貌关系个人修养和人际交往质量；关系到社会风气；关系到国家和民族的尊严。
板书：2、礼貌是文明的体现
投影材料：中国人，请不要……
《出境旅游文明行为指南》
引导学生从语言、态度、举止三方而来感悟和解读──怎样做一个文明的中国人。
（设计目的：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的）
板书：二、“谢谢”的魅力
活动三：小品欣赏 相声欣赏：《讲礼貌》（马季、唐杰忠）
（1）请同学分别谈谈感受。
（2）学生自学课本P80—82，归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？
教师归纳：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
板书：1、语言文明
刚才很多同学都说了，相声中的第一组对话给人的感觉很舒服，听着特别顺耳，是有礼貌的表现。那么，有礼貌的语言具有什么样的特点？我们在说话时要注意什么？
说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏语；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
投影：文明用语大搜索
教师总结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此，我们说话时一定注意语言要文明得体，同时也注意态度诚恳和气，举止端庄。这样，与人交流就会会增进友谊和团结，使我们感到温暖和愉快。
板书：2、态度亲和
态度亲和对交往的帮助：P81—82
知道一点：最讲礼貌的少数民族——怒族
幽默一下：行为不礼貌
板书：3、举止端庄
举止端庄的意义P82
举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
投影材料：事例分析
请对小明的行为作简要评析
三、 本课小结
结束语：礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。“礼貌无须花费一文而赢得一切”，只要人人讲礼貌，我们的世界必将更美好、灿烂！
板书设计：
一、礼貌是尊重
礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现
二、谢谢的魅力
1、语言文明
2、态度亲和
3、举止端庄
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