资源描述
平等尊重你我他
[教学目标]
知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
情感、态度与价值观目标： 通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
[教学重点、难点]
重点是理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。
难点是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
[教学方法]
案例教学法、小组讨论
[教学过程]
漫画导入：
请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目。
——《平等》
尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
新授：
一、人生而平等（板书）
活动一：感受平等
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
（对比）苏东坡饮茶题对联
请问：这副对联反映住持在待人方面的什么不足之处？
反映住持以貌取人，不能平等待人。
师：庄子说 “天地与我并生，万物与我为一”；我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级革命的代表作《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”这一切都说明人与人之间是平等的，应该彼此尊重。
人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。（P109）尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。
1. 人格上的平等
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
2．法律上的平等
资料链接
我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等」
在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
活动二：探讨释疑
现实中有不平等的现象吗？
现实中产生不平等的原因有哪些？
（学生发言）
（1） 人们在容貌、智力、体力的差异和家庭环境的差异等；
（2） 职业的不同、权力的不同、地位的不同等；
（3） 民族的差异、语言的差异、地域的差异等
结论：金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。（P109最后一句）
（投影）目击现实：你是否注意过这些？
出示现实中不平等的现象。注意分析造成不平等现象的原因。
3．尊重人的差异
活动三：心理游戏
请你准备一把剪刀，再拿一张薄一点的正方形的纸（信纸或单张餐巾纸均可，用过的平整的草稿纸也行），然后根据下面的提示进行。
1．把这张纸上下对折；
2．再把它左右对折；
3．在对折好的纸的左上角剪掉一个直角边长为2厘米的直角等腰三角形；
4．然后把这张纸左右对折；
5．再上下对折；
6．在右上角剪掉一个半径为2厘米的扇形。
现在请你将这张纸展开来看一下，它的形状是什么样的呢？
这里是我从别人剪的结果中挑出来的几个图样，你的是否也在其中？没有的话你可以把你剪出的图样画出来。
也许，你会觉得很奇怪，我剪的怎么和别人剪的不一样。实际上，即便让100个人来剪，也很可能会有100个花样。同样的指示为什么会出现如此迥异不同的结果呢？这就充分证明了一点，人是有差异的，人的兴趣、爱好、理解方式和能力等很多方面都是存在差异的。
人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
（投影）有理走天下
请你帮小王讲出反驳那个年轻人的道理。
教师总结：尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，但这与尊老爱幼并不矛盾。尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。
（图片）他们是谁？关注弱势群体
4．平等对待、尊重弱势群体
同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。
（过渡语）通过以上活动，我们认识到了，人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。那么，如何表达尊重呢？
二、尊重从我做起
平等待人首先体现在对人的尊重上。
展示故事：兄弟
屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，而乞丐又为什么感谢他呢？
所谓“雪中送炭”，并不是你送的东西越有价值，人家就越开心，人的满意是与他的需要是否能够得到满足联系在一起的。不需要的，哪怕再贵再好，在对方那里都有可能成为一种负担。但是，有一种东西是无论你送多少，人家都愿意接受的，那就是——尊重。
1． 尊重他人
原因：受人尊重是每个人的基本权利，成功交往也要求我们去尊重他人。
在日常生活中，怎样尊重他人？（语言，行为，态度等方法）
对人的尊重包括尊重人的生命，人格，隐私，选择。尊重社会，尊重自然是尊重人的重要的组成部份。
2． 尊重社会
尊重社会的原因
社会是人际关系的集合体。尊重社会就是尊重他人，尊重自己。
幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为）
引导学生思考以下问题
①你怎样看待这些行为？
②出现这些行为的因素可能有哪些？
③我们如何做到尊重社会？
遵守规则（底线）
承担责任
（投影）校园中的责任
3． 尊重自然
（投影图片）美丽自然风光、被污染后的河水
尊重自然的核心是保护环境。
人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。
本课小结：
同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。
[板书设计]
人生而平等
学会尊重
尊重他人
尊重社会
遵守规则
承担责任
尊重自然——保护环境
对人有礼
尊重他人的劳动
尊重他人的人格
（人格、法律地位）
（底线）
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