江苏省南京市金陵中学河西分校八年级政治上册 海纳百川 有容乃大教案 新人教版.doc

海纳百川 有容乃大教学目标：1知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。2能力目标 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。3情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别教学过程：一、情景导入：宽容的故事一位德高望重的长老在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，那个外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软地甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚仓皇离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。无独有偶，有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。通过上面的例子，设想一下除去其他因素，归结到一点：主人公后来有所作为，与当初长老、老师的宽容不无关系，可以说是宽容唤起的潜意识，纠正了他们人生之舵。二、金无足赤 人各有别1、宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。2、探究交流教材第101页张英的家人和邻居为什么会转变态度？宽容为什么会有如此大的力量？答案：张英的家人和邻居都是因张英的宽容大度而转变态度的，他们受到了宽容力量的感召，才各自做出了让步的。2、宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。因为，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。3、探究交流教材第101页性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？答案：虽然两个人的性格不同，但只要能够相互宽容，尊重彼此的个性，多去发现对方的优点和长处，也是可以成为好朋友的。4、宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们难免会在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。5、宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。宽容他人 悦纳自己1、探究交流教材第103页小培为什么要向小亮道歉？小亮处理问题的方式对你有什么启发？答案：小培因没有经过认真调查，就无端怀疑小亮偷了他钱，还在小亮面前说风凉话，所以当他找到以为丢失的钱时，感到很羞愧，于是主动找到小亮向他道歉。当别人在无意中给我们造成伤害时，多从对方的角度思考问题，宽容他；当别人向我们致歉时，要真诚接纳，谅解他，不要得理不让人，不可冤冤相报。2、宽容利人利己宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自已远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。一个宽容的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。3、误区警示 生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。* 宽容意味着事事都要做出忍让。* 宽容意味着事事都要迁就他人。* 宽容是懦弱的表现。* 宽容等于纵容。* 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。* 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。* 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。点拨 以上这些对宽容的理解都是错误的。因为：宽容是一种美德，生活中需要宽容。然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎分明，也不是曲直不清、麻木不仁。宽容是有原则的，应讲究一定的策略。第一，宽容表现为宽厚、容忍，不与他人计较，这是人的素养的体现。对待家人、对持同学、对待朋友，包括对待生活中的其他普通人，宽容是做人的基本原则。有了宽容这一原则，一个人的生活就会远离烦恼、心灵宁静。第二，宽容并不意味着事事都要做出忍让，因为事情有大小之分。对于重大的事情，特别是与集体的利益、国家的利益、民族的利益息息相关的事情，要分清是非、敌我，不能含糊，要做出明确的决断。第三，对持生活中的“坏人”“恶人”，不能盲目迁就。当一个“坏人”“恶人”在做坏事的时候，决不能采取所谓“宽容”的方式，而要挺身而出，制止罪恶行径，决不姑息迁就。“宽容”一个罪犯，意味着自己犯了包庇罪。第四，对于生活中所发生的事件，需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害，在可能的情况下要讲究宽容的原则；而对有意的伤害，特别是恶劣的伤害，在讲究方式的前提下应该奋起反击，必要时应诉诸法律。相关链接 我们决不宽容罪与恶“对日军细菌战控诉整八年，矢言决不半途而废”的标题依然在目，“这么快，转眼间又过了一年。”她不禁感慨地说道。她就是王选！一位有着坚强意志的女士。谈起对日军细菌战的控诉，这位有人称之为新中国成立以来的最美丽的女人立刻严肃说道：“这是一个关乎民族尊严，国家主权以及个人权益的重大的问题。”既然是如此重要的问题，为何拖到现在才去解决呢？“主要原因是冷战，二战以后东西方产生对立，以美国为主的西方资本主义国家为了防止日本成为社会主义国家，便考虑不追究天皇的战争责任，1951年，美国等资本主义国家与日本签订旧金山合约，基本放弃了战争赔偿；另一个就是中国国内的政治问题。这主要是解放战争以后与国民政府在政权接替时遗留下来的，我国政府对当时在政治权利不平等的情况下签订的日华条约坚决予以否认。历史问题是政治基础，现在将这些历史问题及早地提出来并解决是十分必要的。随着现在外交的社会化，百姓外交的出现是必然的。我们的一些受害者一直苦于申诉缺乏途径，现在日本和平运动既然给我们提供了一个这么好的机会，我们就决不能放弃！”虽然，在日本法院告日本政府，就等于是让一个人扬起手掌打自己的脸，胜诉的可能性极小，但这个外表看上去很柔弱的女人却不曾动摇，她在面对国内的种种意见分歧和各种困难时依然坚定，“日本对我国近20个省使用了细菌武器，他们必须对自己的罪行负责。目前，我们还需要更全面的受害调查，日本方面想找种种理由回避责任是不现实的。虽然富人有九个喇叭，穷人只有一个喇叭，也决不会选择放弃。”我想王选之所以这么坚持，正是如她自己所说“我们宽容人，但绝不宽容罪与恶！”知识点6 宽容自己就是接纳自己宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。相关链接 有一位山村小女孩，转学到一座大城市里的学校读书。尽管她的成绩在班里名列前茅，但陌生的环境还是让她不知所措。尤其是她那黝黑的皮肤、朴实的衣着和浓重的乡音，使她感觉自己与城市里的孩子格格不入。她觉得自己很“土”，总认为周围的人瞧不起她。于是她刻意地模仿其他同学，希望自己也变得摩登、亮丽，却忽略了自己朴实的品质和勤奋的本性，因而整日生活在恐慌和自责之中。后来在老师和同学的帮助下，她反省自己，勇敢地接受了自我，并且坦然地表现自我，于是她又恢复了轻松，找回了快乐，同时，她感到周围的同学对自己也很友善。典例剖析 经典例题例1 （单项选择题）人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作。宽容合作的基础是（ ）A一视同仁 B求同存异 C回避交往 D无视矛盾分析 这道题主要考查我们对宽容合作的基础的了解。差异虽然存在，但合作也是必需的，这就要求我们要“求大同，存小异”，即所说的求同存异。所以正确答案应选B。答案：B例2 （多项选择题）树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人之间存在各种各样的差异我们应该（ ）A相互宽容，尊重彼此的个性B拒绝与性格不同的人合作C帮助那些学习上有困难的同学与我们一道前进D要求别人必须按照自己说的去做分析 这道题主要考查我们对待人与人之间差异的正确态度。人与人之间的差异是客观存在的，我们不能对其视而不见，也不能掉以轻心。否认和忽视差异的存在，在任何方面都用同一标准来衡量，就可能打消人的积极性，激化矛盾，所以应以宽容、谅解的态度与人交往，正视差异的存在，与他人合作，帮助那些需要帮助的人，这才是对待差异的正确态度。从题中的四个选项看，选项B和D都是无视和否认差异所持的观点，是错误的。性格不同的人的合作更有取长补短，促进发展。要求别人必须按照自己说的做，是压制个性的做法。所以，正确答案应该是A和C。答案：AC例3 （多项选择题）下列对宽容理解正确的是（ ）A宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人B宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短C宽容能使我们赢得友谊，获得朋友D宽容就是姑息、放纵分析 这道题是对宽容的综合理解的考查。选项A是对宽容的概念的考查。宽容就是宽厚和客忍，原谅和不计较他人。所以A是正确的。选项B和C，都是对宽容的作用的考查。宽容不仅能解难，还能够扬长补短，更能够获得尊重，赢得友情。所以B和C也都是正确的。选项D考查的是对宽容是有原则的理解。宽容不是姑息、纵容，对待生活中的“坏人”，“恶人”，不能盲目迁就，而应当挺身而出，制止和打击“坏人”“恶人”的罪恶行径，对有损国家民族利益的行径也要坚决打击，决不宽容。所以选项D是错误的。答案：ABC例4 （简答题）宽容不是盲目的，是有原则的。我们在对他人宽容的过程中，还要讲究宽容的策略。你知道哪些宽容的策略吗？分析 这道题主要是考查我们对宽容的策略的掌握。所谓宽容的策略就是指我们在不同的情况下应该怎样对待，如何选择。宽容也要因人、因事、因情况而变，对待家人、朋友与对待坏人的态度是不一样的，对待无意伤害与有意伤害的态度也不一样，所以宽容要讲究策略，只有这样才能宽容应该宽容的，制裁应该制裁的。答案：当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，不可冤冤相报，以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。我们决不迁就“坏人”“恶人”，在关系到国家和民族利益等原则性问题上不能让步。例5 （辨析题）人常说要“严于律己，宽以待人”。所以在生活中我们要宽容地对待别人，但对自己决不能宽容。这种观点对吗？为什么？分析 这道题主要考查我们对为什么要宽容自己，怎样宽容自己的理解。首先，严于律己与宽容自己并不矛盾，严于律己并不等于苛求自己，宽容自己也不是要放纵自己，所以二者并不矛盾，都是要促进自己的发展。同时宽容包括宽容他人和宽容自己。宽容自己，才能使自己走出失败的阴霾，重塑信心，给自己更多的认可，激励自己走向成功。宽容自己是对自己的认识和评价，严于律己是对自己的要求和约束。所以说严于律己与宽容自己的角度是不同的，但二者也并不矛盾。答案：这种观点是错误的。把宽容自己和宽容他人对立起来是错误的。因为宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的机会，也给自己留下信心和希望。所以宽容他人的同时也要宽容自己。把二者对立起来，不利于形成良好的心理品质，不利于自己的成长。课堂小结 本节归纳海纳百川 有容乃大 资料园地 知识拓展1对人宽恕宽恕是一种美德，中国人一向以待人宽厚为美德。宽恕是一种态度，中国人一向以处世宽容为追求。人在社会上生活，难免会产生各种各样的误会，难免会形成各样各样的矛盾，如果人人都能宽容大度，宽宏大量，生活将是多么温馨，人与人之间的关系将是多么协调！“将相和”的故事里，蔺相如对待廉颇的态度，是建立在国家政治基础上的宽恕；生活中的“大人不记小人过”，是建立在个人品格节操基础上的宽恕；朋友之间“以后再不能说这种话、办这种事了”的提醒，是建立在友谊感情基础上的宽恕。古人在讲宽恕时有这么几个层次；一是“不责人小过”，对别人的过错不可过于追究。“人非圣贤，孰能无过？”不是重大的原则问题，就要放人一马，容人之短。二是“不发人隐私”，按现在的说法就是要保护别人的隐私权不能只图自己的快乐，而不惜说出别人的隐私。三是“不念人旧恶”，过去的劣迹只是过去的事情，不能作为一个把柄总是攥在手里，不能作为一条辫子时刻抓住不放。按现在的说法就是犯了错误不要紧，只要能改正，便是好同志，四是“不以己所能病人，不以人所不能愧人”。尺有所短，寸有所长，自己能够做到的别人做不到，不是什么短处，不能取笑别人，更不能以此羞愧别人。对朋友要宽恕，对同学要宽恕，对家人要宽恕，对所有人都要宽恕。在学业上取得优异成绩的人，更要注意对学习困难的同学宽恕；曾经有过矛盾、误会、过节的人，更应该以宽恕之心对待。“冤家宜解不宜结”，“冤冤相报何时了”，只有宽恕才能化解矛盾、消除误会。宽恕别人就是宽恕自己，善待别人就是善待自己。但愿我们都能在宽松的环境中生活，在宽容的气氛里相处，在宽恕的态度中相待，在宽厚的友谊中并进。2宽容的故事有一个妇女平时不太爱和邻居交流，而且自私、多疑。有一天傍晚，她发现自家的鸡少了一只，于是就怀疑是邻居张大妈偷的，越想越觉得是，然后，她就偷了张大妈一只鸡，并且当晚就杀掉吃了。到了第二大早上，她家的鸡回来了。顿时，她觉得又羞又愧，从自家抓了一只鸡，给张大妈送去了。从此以后，她和邻居的关系都很好，性格也开朗了许多。