资源描述
我知我师 我爱我师
知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作
教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。
教学方法：活动法、讨论法
课前准备：以学习小组为单位，访谈一位正在任教你班学科的老师，填写“老师访谈”，形成对教师职业的基本认识。
教学过程：
一、 导课
说到交往，他或她一定在你的人生中起到了非常重要的作用，没有波澜壮阔，更没有惊涛拍岸，只有小桥流水，涓涓流入你我的心田。他不是父母，却对我们关怀备至，他不是兄弟姐妹，却给我们难忘的温暖和支持，他，就是我们从幼儿园起就伴随我们，换了一茬又一茬，却依然忠于职守，对我们的健康成长倾注了无尽关怀的老师。
歌曲欣赏《每当我走过老师的窗前》
二、新授
（一）我给老师画个像
导：在音乐的流淌声中，在一幅幅画面的的跳跃里，同学们一定也想起了许多和老师相关的画面，并且伴随很多温馨的回忆，那么今天就让我们先回顾对老师美好的回忆，制作一本“难忘吾师”档案，作为对教过你的老师的记念，好吗？
学生交流：从幼儿园到中学，我最难忘的老师（印象深刻的事件，对你的帮助等），可以用描述性语言介绍，也可以介绍典型事件。（可以先分组交流，再选取典型由代表在班级交流）
1、总结教师的形象特点，体会师生交流的作用
根据学生列举的事例、赞美语言，描绘教师在学生心目中的形象：忙碌、严厉、亲切--------总结出和老师的交流是一个人成长中必不可少的内容，通过自己的实践体验总结师生交流的作用。P43
2、了解教师工作的性质
导入：教师的形象是丰富多彩的，教师对学生的影响也是非常重要的，那么有同学认为教师很清闲，谁都会当，对此，你怎么看，我们走进模拟剧场。
活动一、情境剧场
导问：当老师是不是很简单呢？你想试试吗？请你准备好一个话题，像平时老师上课一样，到讲台上给大家上一课。（轮流请同学当小老师，从本环节开始至本环节结束，小老师全部站立，体会站的滋味）在下面的备选项目中选择1条，即席表演（准备时间3分钟）。
1、解释成语：如朝三暮四、胸有成竹，或讲解一个定理，演示一个物理现象。
2、假如今天你是班主任，请你说说班主任从早到晚一天的主要任务。（老师做补充）
3、上课了，你拿着课本走进教室，教室里依然乱哄哄一片，这时你------
4、你在讲着课，一位同学提出一个很极端的或很棘手的问题，这时你怎么办？
表演结束后，师调查：做老师的滋味是怎么样的？有什么感想？
体会教师工作的职业性质和特点
（从中寻找教育点，要尊重老师的每一堂课，因为每一堂课都倾注了老师无数的心血，寄托着老师对学生的期盼。我们应该在课堂上遵守纪律，认真听课，配合老师，使教育效果达到最大成效；应该听从老师的教导，尊师爱师）
随着社会的发展，有人认为教师的工作可以被取代了，对此，你又有何看法呢？
案例：墨西哥的电视老师
学生辩论：教师可以被取/教师不能被取代。
显示结果：通过电视老师的后果，从而让学生进一步认识到教师的职业特点或工作性质：不仅是知识的传播者，
是成长的引路人、
是值得信赖的朋友------
（二）我爱我的老师
说到老师，我们会把更多的与辛苦、奉献相关的词语献给老师，因为他们为学生的成长付出了很多，作为学生我们是不是应该尊重老师的劳动，体会老师的辛苦呢？其实我们体会老师，感恩老师的过程就是在回报我们对老师深深的爱和关心。
1、夸夸我的好老师
对你影响最深的老师是哪位？你受到过该老师的帮助吗？把他的才能，品德和你的感受说出来，与大家分享。
总结：我们为什么要继承尊师重教的优良传统。
2、老师，我想对你说
与老师交往的过程中，有开心和感激，也会有郁闷和误解，给你一个平台，把你对老师想说的心里话，写出来，让这样真诚的文字在你和老师之间架起一座沟通的桥梁。（让学生写在纸片上，和老师交流）。
3、诗歌朗诵，作为结尾
课外延伸：交流“教师访谈录”，谈对现任老师的工作性质和特点的看法（以小组为单位，利用课余去采访相关老师），形成对老师的基本认识。
三、 师生总结课文
四、 板书设计
五、 教学后记
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