资源描述
语 文 教 学 设 计
课题
理想
主备人
课型
新授
教
学
目
标
1．知识与能力目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2．过程与方法目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨
3．情感与价值目标：树立远大理想，并为之努力奋斗
重点
朗读诗歌，体会诗歌意象
难点
赏析诗歌的语言
教学
准备
教师准备
学生准备
书
教 学 过 程
自备
补充
集备
补充
一、 导语
'同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、整体感知
1．范读 。2.自读
三、感知课文内容：
1．这首诗歌的主旨是什么?．
2．诗歌是从哪些方面表现主旨的?．
3．试着分析诗歌的结构
4．集体朗读，合作探究 ：
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
5．课堂发言
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
四、研讨与赏析
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
小结：学习诗歌就要通过朗读去体会个中韵味，希望同学们热爱诗歌、热爱文字，发现生活的美。
五、布置作业
（！）选做：
（2）必做： 日记
交代写作背景
由易到难
男生、女生分段朗读
搜集有关理想的名人名言，故事
哲理诗
绳子放在朗读之前，上黑板上写
说说每节诗的内容同，整体感知，再探讨主旨
板书设计
理想的意义(1)
历史意义(2、3)
人格意义(4、5、6、7)
人生意义(8、9、10、11)
鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
课后反思
围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思
本节课朗读的时间比较长，分析进行到第二节，学生分析不够透彻。可以在课前让学生自己预习
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