辽宁省大连第76中学七年级语文《童趣》教学设计1 人教新课标版.doc

语 文 教 学 设 计

课题
5童趣1
主备人
梁艳
课型
新授
教
学
目
标
1．知识与能力目标：整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。
2．过程与方法目标：设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵这样由浅入深逐层渐进。
3．情感与价值目标：培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
重点
认识文言文学习的意义与方法。
正确流畅、恰当停顿、有感情地朗读文章。
难点
理解文言词语的含义，结合语言环境辨别不同语境下的词语含义。
教学
准备
教师准备
书、教参
学生准备
搜集的资料，书
教 学 过 程
自备
补充
集备
补充
一、组织教学
二、新授
（一）激趣引读，诵读积累
1、情境导入，激发兴趣： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。作品、作者简介
教师导学 ：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
2、介绍作家作品：
学生结合自己课外预习向班级同学介绍，而后教师补充。
（二）诵读积累，初步感知
①教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
②学生反复诵读课文。
注意下列加点字的读音：
藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆
（三）理解文章内容
1、结合题目思考本文主要内容应该是什么？
2、作者具体写这一内容体现在哪些段落中？用简短语言概括内容

3、结合作文的要求，思考文章开头应该完成的任务是什么？课文作者是否是这样写的？
4、指出作者点题句。加以理解。
5、朗读，结合注释翻译第一段。
应掌握字：余 见 之 其 故
6、朗读理解试背。
注意读音、停顿、情感表达。
三、总结。
明确学习文言文的要求。
四、检测：
文学常识；解释加点字。
五、作业：
《导航》练习；背诵课文。

初步教给学生学习文言文的方法

学生交流文学常识
教师明确补充
指导划分节奏

概括要简洁抓住主要事件
板书设计
5、童趣
沈复
点题：物外之趣。
善于观察、丰富的想象。

课后反思

围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思
学生初学文言文，对文言文比较陌生，语句的朗读节奏不是很准确，对课文翻译的方法比较生涩，需要不断的朗读，加强引导，找到语感。