资源描述
第一框 合作就在身边 说课稿
一、教材分析：
1、地位和作用：
（1）本课教学是中学生成长的需要；
（2）本课教学是社会发展的需要；
（3）本课教学是新课程标准的要求。
2、教学目标：
（1）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。
（2）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。
（3）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。
3、教学重点、难点与关键：
（1）教学重点：合作无处不在
（2）教学难点：理论与事例相结合
（3）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟
二、学情分析：
现在的初中生大多是独生子女，自我中心意识强，不善与人合作。而21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。所以，有必要让初中生从内心真正明白合作的重要性，然后才能践行合作。
三、教法分析：
《合作就在身边》这节课顾名思义，从学生最为熟悉的校园生活入手，让学生对合作有个直观而形象的认识，关键在于形成合作的意识和技能，意识、技能形成的过程正是思想品德教育魅力的所在。因此，我根据本节课的特点，打破常规的课堂教学模式，在教学过程中主要采取如下教学方法：
1、活动法：
现代教育理论认为：人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。教育家皮亚杰也指出：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的（动作）活动。就本课而言，它的学习目标是主要是使学生形成合作意识，这种"合作意识"的学习，更需要突出创新精神和时代精神；更需要淡化学科理论体系；更需要张扬学生的心理、情感、思维、智慧和行为。
2、反馈法：
本课在每次活动结束后有针对性地引导学生进行总结和反思，实现思想品德教育“内容活动化，活动内容化”这一教研课题的理念。让学生把实践中形成的意识加以巩固、发展。同时，在学生反馈的过程中教师有意识的渗透课本基本知识的内容，回归课本知识。
3、启发法：
本课有针对性地设置了层层深入的问题，让学生朝预定的意识方向有所思考，有所感悟，达到启发的效果。
四、学法指导：
在这样一种教学模式下，我主要引导学生用如下方法获取知识，形成意识：
1、践行法：
这种方法的优势在于学生能有意识地在活动中获取真实的体验，实现自我发展，这是教师自己直接灌输所无法达到的效果。
2、自我评价法：
通过设置体验反馈和课后回馈环节，让学生总结活动中自己或小组的表现，实现学生的自我评价、自我优化。
五、教学过程：
本节课的主要的目的形成正确的情感、态度与价值观，结合情感、态度与价值观形成过程的一般规律，我把整个教学过程分为六个环节
首先通过智力游戏引出社会生活需要合作这个问题，芝麻开门，让学生对合作先有个感性的认识。活动4分钟。
第二个环节，演小品，说说校园合作，通过小品活动了解校园合作的重要性，从而使自己更好地融入到校园合作中去。活动10分钟。
第三个环节，写方案，交流家庭合作，呈现不同的家庭方案，明白家庭的和谐离不开相互合作。活动8分钟。
第四个环节，小讨论，探讨社会合作，开展小组讨论活动，让同学们把合作意识拓展到社会生活中去。活动8分钟。
第五个环节，当记者，畅谈国际合作，加深对国际合作的理解，扩展更多国际合作的知识。活动10分钟
最后，组织学生用课后反馈的的形式总结自己在活动过程中的感受和体验，形成文字，加以巩固，实现情感的升华和对课本知识内容的回归。共享音乐 《众人划桨开大船》5分钟。
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