辽宁省大连第76中学七年级语文《童趣》教学设计3人教新课标版.doc

语 文 教 学 设 计 课题童趣主备人课型新授 教 学 目 标1知识与能力目标：2过程与方法目标：联系生活，体验拓展。3情感与价值目标：培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。重点掌握文言文翻译的原则，方法。难点掌握文言文翻译的原则，方法。教学准备教师准备学生准备搜集的资料，书 教 学 过 程自备补充集备补充一、组织教学。二、新授。（一）联系生活，体验拓展1、生活体验：你有没有过类似的经历? 说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。a、 这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 b、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。 （二）说说你是怎样来翻译这篇文言文的？总结：1、翻译原则：文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。2、文言文翻译具体方法：补、留、调、换、删、变。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；例如：必细（仔细）察（观察）纹理（2）补出省略句中的省略成分；例如：（我）见二虫斗草间 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 例如：花台小草“调”就是调整。把古汉语和现代汉语句式不同的，调整为符合现代汉语表达习惯的句子。例如：徐喷以烟（慢慢的用烟去喷） “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。例如：如把“余”换成“我”。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：心之所向，“之” 不翻译。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，灵活翻译有关文字。例如“为之怡然称快”，可译成“这使我高兴极了”。 在文中再找出类似的例子。（三）试翻译下面文言文。虎求百兽而食之（1），得狐（2）。狐曰：子无敢食我也（3）!天帝使我长百兽（4），今子食我（5），是逆天帝命也（6）。子以我为不信（7），吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎（8）?虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。【注释】（1）求：寻找。 （7）得：捉到。 （3）无敢：不敢。 （4）长（zhng）百兽：做百兽的首领。长：名词用作动词，做主管者。 （5）子：对对方的尊称，相当于“您”。 （6）是：这。逆：违背。 （7）不信：说谎。信：语言真实。（8）走：跑，这里指逃跑。四、作业：导航。简介联想和想象学生总结教师补充结合实例当堂翻译，结合所讲方法板书设计5、童趣文言文翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法：补、留、调、换、删、变。课后反思围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用进行反思经过讲解，学生初步掌握了文言文翻译的原则和方法，并能结合所讲方法翻译课外文言文，过程比较顺利。