资源描述
父母赋予我们生命
一、教学目标：
1.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2.知道我们每一个的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，但可以选择自己的未来。
3.父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
二、教学难点：知道我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
三、教学重点：知道我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
四、教学方法：讲读法、启发法、讨论法
五、教学过程：
一、引入新课
在青少年时期，我们的生活主要是在两个地方——家里和学校度过的。与我们生活在一起的，有父母与老师。父母赋予我们生命，哺育我们成长；老师则教给我们知识，教育我们健康成长。正如两个碰在一起的物体才会引起摩擦一样，最容易与我们发生矛盾和冲突的人也就是和我们朝夕相处的人——父母和老师。
那么，如何认识两代人间的关系，，如何处理这些冲突与矛盾，接下来一单元的内容，将引导我们进入并体验亲子关系，师长关系。
二、父母赋予子女生命、子女是父母生命的延续
1、父母子女之间的相似之处（先天遗传，后天影响）
在我们的成长过程中，常常听到亲戚或朋友说，你长得与妈好像啊，或者说你说话方式像你爸……
引导：在平时生活中，有没有过类似的经历？学生举手示意，有过这种体验的，估计为数不少。
从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。
除了相貌之外，我们每一个人还有哪些方面可能性与父母有相似之处的。引导学生思考， 可从动作、性格、生活习惯、兴趣爱好等方面进行引导。
总结：从大家的分交流中可知，父母与子女之间有许多相似之处，如外貌、动作、性格、生活习惯等。那我们现在来思考一个问题，为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?
交流讨论，引出课本内容。
总结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予了我们生命。
阅读感悟：
学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。在小组内交流各自的感悟，在此基础上，各组选派代表发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。
2．法律上的血缘关系
父母与子女是最亲密的关系，这种关系表现在浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。父母与子女的关系牢不可破。（引入讨论）
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?
教师从法律的角度加以解释。引入课本婚姻法条例。P40
三、人不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来
父母子女之间的相似之处→日常亲情→自己不可能选择生身父母→子女是父母生命的延续→我们开始对父母有了评判→引出评判现状。
成长过程中，我们对父母有了评判（外貌、能力、地位、品德等）。
根据小调查，引入学生的父母的评判现状（负面评价）。
外部评判：外貌长得抱歉、没本事没地位、家里穷
言行方面：太唠叨、啰嗦、管太严、爱抽烟、打我骂我
虽然在调查中，同学们对父母有很多负面的评价，但同样发现，同学们有许多贴心的话想对爸妈讲。在调查中，同学们最想对爸妈说的一句话是什么呢？引出学生的回答。引入课本内容P40
总结：也许父母位高权重、腰缠万贯，也许父母地位卑微、穷困潦倒，这都是我们无法选择的。我们无须为“有能耐”的父母而感到骄傲与荣耀，也无须为“没本事”的父母而感到自卑和怨恨。父母赋予了我们生命，并在哺育我们生命的过程中倾注了他们无私的爱。今后的生活，更多的是要靠我们自己。
阅读感悟：教材P40华罗庚的事例
思考:华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家。这说明了什么？
说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。
我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
六、作业布置：《同步探究》相关练习
七、板书设计：父母赋予我们生命
一、父母与子女的关系是不可改变的
1、血缘
2、亲情
3、法律
二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来
主要取决于自己的努力
八、教学反思
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