山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册《第10课 组歌》教案 新人教版.doc

山东省乳山市南黄镇初级中学八年级语文下册第10课 组歌教案 新人教版教学目标：1、反复朗读课文，理解作者笔下的海浪和雨的形象。2、品味美的语言中内含丰富的哲理。3、理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。教学重点、难点：1朗读课文，体会感情。2理解作者笔下的海浪和雨的形象。教法、学法设想：学生反复诵读，教师适时点拨，从中体会诗歌的情感和优美的语言中所蕴含的丰富哲理。课时安排：一课时教学过程：1、导人新课：万物都有生命，在诗人的笔下，一切事物都仿佛汇流、回旋在一个巨大的合唱之中，歌颂着生命、爱情、自然，他们浸染着作者的气息，跳动着他的诗心。让我们跟着作者去感受这个丰富的多情的世界吧！2、通读感知：作者简介：纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗朦胧中的祖国中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。检查预习给下列加点字注音：炽热( ch)执拗( ni)俊俏(qio)馈赠( ku)憔悴( cu)真谛(d)天穹( qing)璀璨(cucn)镶嵌(xing qin)酷肖（xio ）长吁短叹( x)千山万壑( h)听读文，感知内容：浪唱出了怎样的歌？“雨”在文中是怎样的形象？它具有怎样的作用？用文中的词语加以概括明确（学生讨论、交流）3、品读赏析学生读浪之歌思考如下问题：问：诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈爱的深沉。从那些地方可以看出来呢？试用自己的语言加以概括。 明确：海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉具体体现在:黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。 问：面对海浪这诚挚炽烈的情爱，海岸是怎样表现的？ 明确：海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中，亲吻她，还容忍她的任性。 问：与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢？海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢？作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，都始终装聋作哑，置之不理。对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。学生读雨之歌思考如下问题：问：作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的？ 明确：作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”；雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”；雨的终止是由于“彩虹挂青天”。 问：文中有哪些富有哲理的诗句？说说蕴含着怎样的道理？ 明确：自由发言，只要言之成理就可。如“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”；“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”等。蕴含的道理：无私奉献，传播爱护。问：在自然界中，雨水意味着循环，在人类世界中，什么意味着循环？为什么？ 明确：在人类世界中，爱情意味着一个循环，她滋润生命，传递着生命的能量，使之生生不息。归纳语言特点：（1）、用第一人称便于抒情。（2）、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。（3）、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。4、积累迁移：朗读浪之歌第五节： “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。” 要求运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我”句式来说一段话。学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。让学生归纳自己 通过阅读学到了什么，感受到了什么。5、布置作业1）、将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上（必做）2）、读组诗中的另外在篇一支歌、美之歌、幸福之歌，以“之歌”为题模仿写一首散文诗，表现你对人生的思考。（选做）6、板书设计：我同海岸相亲相近热爱祖国浪之歌夜深人静我守卫他保卫祖国组歌爱国奉献雨降落到人间无私奉献雨之歌给万物带来生机滋润着万物传播爱护