安徽省固镇三中七年级语文上册 6《往事依依》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

6、往事依依
课题
6、往事依依
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、积累字词，掌握字词的音、形、意。
2、简要概括出作者回忆的几件依依往事。
3、划分课文的段落层次，理清文章的结构
重难点
重点：积累字词，整体感知课文内容。
难点：文章的段落层次，文章的结构。
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
（1）、积累字词，掌握字词的音、形、意。
(2)、简要概括出作者回忆的几件依依往事。
(3)、划分课文的段落层次，理清文章的结构
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
1．自由朗读课文，要求：用笔圈出生字词。
2、找出课文中你喜欢的段落，说说理由。
3、请简要概括出作者回忆的几件依依往事.
作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？
这些往事对我们青少年有什么启迪？
4、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)
1、给下列生字注音
漪（ ）淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨（ ）凝（ ）
镌（ ）谆谆（ ）
2、解释下列词语：
搜索枯肠 历历在目 走投无路
鸦雀无声 美不胜收 徜徉
浩淼 镌刻
3、请简要概括出作者回忆的几件依依往事(见课件)
教学过程
（1）小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
（2）学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
(3)两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
（4）老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）

4、作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？这些往事对我们青少年有什么启迪？
明确: 与读书（画）有关。
因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。
从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。
5、课文的层次及大意(见课件)
第一部分（1），引出往事。
第二部分（2---6）：
第一层（2）：看画的乐趣。
第二层（3--6）：读书的乐趣。
第三部分：往事给我的鼓舞
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)
完成《基础训练》第二题语言积累1—5小题。
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
6、往事依依
于漪
搜索枯肠 历历在目 走投无路 鸦雀无声 美不胜收
依依的往事
文章的结构
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。