1、第七课 幼时记趣教学目标：、疏通文句，把握文章内容。、了解作者童年生活的乐趣，体会作者童年时期观察昆虫的乐趣。、探寻作者物外之趣的来源。教学重点、难点：1、能流畅地朗读这篇文章。2、疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。教学方法与手段： 以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动二 备一、 检查预习 1.在读懂全文的基础上，找学生试着翻译全文。 2.教师指导纠正，并讲清文章翻译。 3.思考并回答以下问题： （1）文章写了怎么样的童年生活？ （2）“物外之趣”有哪几件？ 三、 品读课文 1.赏读课文，品味文中精美词句，读出感情，读出语气。 找一找文中哪些句子表现了童真童趣的，并
2、说一说是如何表现的？ 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫（睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的“童稚”，一面细察毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出“日”之本身。） 心之所向，则或千或百果然鹤也。（以“童稚”独有的视角、美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇特，童趣之美妙，可见一斑。） 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。） 忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也（既然“以丛草为林，以虫蚊为兽”，以土砾为丘壑，则小小癞虾蟆便为“庞然大
3、物”，所到之处，山为之拔，树因之倒，如此意境，世俗成人是无法领略的。） 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（观“二虫斗草间”的乐趣正浓，忽为虾蟆所坏，岂有不怒之理。惊魂既定，便用鞭打，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，“驱之别院”而后快，童真童趣融于其中。） 2.深入探究 （1）怎么会产生“物外之趣”的？ （2）“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？ 四、 拓展训练 说说你童年生活的一些趣事，以此来拓展课文内容，加强口头表达能力。 五、 迁移应用 休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里去，并讲给同学们听听。 六、 布置作业 1.熟读全文 2.巩固记忆文言常用词的意义和用法。 七、 板书设计 幼时记趣 沈复 产生原因 观蚊成鹤 物外之趣 神游山林观察细致，想象奇特 鞭打蛤蟆抽查学生翻译赏读全文认真思考学生思考、讨论。学生思考、讨论。授后小记：
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