资源描述
生活中有是非善恶
教学目标
情感态度
客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
知识与技能
知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响
提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶；培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
过程与方法
1、以情境活动引领教学。
2、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。
3、采用对比的方式进行教学。
教学重难点
重点
了解生活中的是非善恶
难点
理解非善恶对个人和社会的影响。
教法与学法
情境活动、案例、对比
教学准备
学生预习 制作课件
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教师活动
学生活动
一、情境引入：
（ 分钟）
二：
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三：
（ 分钟）
四．
（ 分钟）
五．随堂练习：
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六、课堂小结
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七、布置作业
八．预习
正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？
情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）
教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
2、认识真、善、美之间的关系
生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。
3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：（教材P81页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象）
体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
情境活动二：感悟真善美 （多媒体展示情境《小明的一天》）
情境活动三：曝光假、恶、丑 （大屏幕展示《小华的经历》）
1、 请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）
①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）
②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）
引导学生阅读相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）
分析真善美带来的影响。(指导学生分别从对自己、对他人、对社会的角度谈真善美带来的影响)
小华这样做给自己，他人，社会带来了哪些危害？
板书设计
课后反思
生活中有是非善恶
一、 生活中的是非善恶
二、 是非善恶对个人和社会的影响
1. 真、善、美对个人和社会的影响
2. 假、恶、丑对个人和社会的影响
我采用了以下教学方法：1.情境导入法,通过创设情境，调动学生的学习积极性和主动性，使学生积极主动地投入到学习状态中。2.图片展示法：利用学生搜集到的资料和图片并展示在课件上，引导学生观察和理解，既可以增强直观性，又能吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣。3.合作探究法：在分析影响时，主要采用了让学生小组讨论合作学习的方法，这样可以培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，同时又可以拓展学生思维，培养学生的活动组织能力。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，活动安排注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
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