七年级政治下册 第15课 第1框 面对生活中的不良诱惑教案 鲁教版-鲁教版初中七年级下册政治教案.doc

面对生活中的不良诱惑教学目标情感态度尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。知识与技能了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。 发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。 过程与方法1、情境教学法 2、讨论教学法 3、合作探究法 教学重难点重点不良诱惑的危害。难点自觉抵制不良诱惑的方法。教法与学法1、情境教学法 2、讨论教学法 3、合作探究法 教学准备1、学生准备：课前做“我们身边存在哪些诱惑”的调查；观察和搜集自觉抵制不良诱惑的有关案例。 2、教师准备：了解班级学生在生活中可能面对的诱惑及学生对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件 教 学 过 程教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情境引入：（ 分钟）二：（ 分钟）三：（ 分钟）四（ 分钟）五随堂练习：（ 分钟）六、课堂小结（ 分钟）七、布置作业八预习1、不良诱惑的危害（1）区分生活中的不同诱惑教师讲述：有些诱惑并不一定是坏事，比如：荣誉、金钱对青少年充满了强烈的吸引力，但只要通过正当的途径和刻苦努力去获得，就能成为一种前进的动力，对我们的成长期促进作用。但有些诱惑对青少年是有百害而无一益的，如：烟酒的诱惑； “黄、赌、毒”的诱惑；“法轮功”等邪教的诱惑。这就要求我们要善于认识、区分生活中的不同诱惑。只有我们充分地认识了不良诱惑的危害时，我们才会主动去认识、区分哪些属于不良诱惑。不良诱惑都有哪些危害呢！（2）不良诱惑的危害2、自觉抵制不良诱惑教师讲述： 在日常生活、学习中，我们一定要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判读能力，正确识别真假美丑，不为假象所迷惑，防止上当受骗。（板书）（1）慎交朋友，提高自己的判断能力教师讲述：好奇心和从众心理是青少年的一种正常心理，但猎奇心和盲目从众却容易使青山年收到不良诱惑的侵蚀，影响身心的健康发展，一些人之所以经受不住不良诱惑，往往是因为受猎奇和盲目从众心理的驱使。因此，抵制不良诱惑要克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力，在自己心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。（2）克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力教师讲述：抵制不良诱惑，要运用法律等各种行之有效的手段与之斗争，以保护自己，净化我们成长的环境，决不能袖手旁观。（板书）（3）运用法律等手段与之斗争相关链接：（见教材P57页链接材料）避开诱惑 学会拒绝 联想后果 培养良好的兴趣爱好 专时专用 请人监督情境活动一：观察生活说一说：在我们身边存在着哪些诱惑？ （引导学生讨论）如：荣誉的诱惑、金钱的诱惑 理想职业的诱惑、舒适工作生活环境的诱惑、好烟好酒的诱惑、游戏机的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑、“法轮功”等邪教的诱惑议一议：哪些属于不良诱惑？ 如：好烟好酒的诱惑；“黄、赌、毒”的诱惑；“法轮功”等邪教的诱惑。情境活动二：（教材P53页图文材料）讨论：结合上述漫画和事例，谈一谈它们的危害。（见教材P53页54页教材）读一读：（见教材P54页阅读材料）想一想：“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害？ （教材P54页） 做一做：请分别拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语。如：“珍爱生命，远离毒品”、 “赌博恶习危害大，害人害己害国家” 、“远离邪教 珍爱生命 ” 情境活动三：（教材P55页材料）说一说：弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因？议一议：我们从哥俩的事例中得到哪些启示？情境活动四：（教材P55页下材料）议一议：如果遇到下列情况，自己会怎么想？会怎样拒绝？有人约自己在上课时间去录像室看录像。有人邀自己赌博玩乐。情境活动五：（教材P56页下材料）想一想：这几位同学可以通过哪些方法进行抵制？议一议：最有效的方法是什么？板书设计课后反思一、 不良诱惑的危害1.会伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。2.会使人不思进取，放弃美好追求，影星个人进步和发展。3.会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路。二、自觉抵制不良诱惑1.谨慎交友，提高自己的判断能力。2.克服猎奇和盲目从中心理，提高自己的控制力。3.运用法律手段同不良诱惑进行坚决的斗争。这节课的特点是通过大量的教学活动，调动学生学习的积极性和主动性，使学生整节课一直处于自主、合作、探究学习的过程中。导入新课的设计贴近生活，通过生活中的常遇到的QQ诱骗故事故事导入，通过设计问题，集中了学生的注意力，引起了学生探究的欲望。在教学过程中，采取了灵活的方式运用这些案例，这样，既培养了学生各方面的能力，又加深了学生对所学知识的理解、认识、运用。不足：案例不能紧密贴近学生实际，在以后的教学中多找寻中学生身边发生的事例，对教育学生更具有说服力。