七年级政治下册 第17课 看社会 辨是非教案 鲁教版.doc

第17课 看社会 辨是非内容标准一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。教育目标1、情感、态度、价值观（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。 （2）增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。2、能 力（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。（2）培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。（3）学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。3、知 识（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。（2）懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人课时安排：本单元包括第十七、十八课内容，计划用7课时授完。第十七课 看社会 辨是非教学内容： 本课包括两框内容：第一框生活中有是非善恶：第二框面对生活中的是非善恶。教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点课时安排： 计划用三课时授完，一框一课时；辅导练习一课时。第一课时（总第20课时）教学内容：讲授第一框生活中有是非善恶教学过程一、导入新课1.导入语：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。2、板书课题： 第十七课 看社会 辨是非二、讲授新课：板书框题： 第一框 生活中有是非善恶教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。（2）真、善、美的关系相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。2、是非善恶对个人和社会的影响（1）真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美（见教材批82页材料）（大屏幕展示） 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。（指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响）教师讲述：在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。（对个人的积极影响）社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起来的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。（对社会的积极影响）教师赠言：生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。 灵魂最美的音乐是善良！写一写：自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出来。（2）假、恶、丑对社会和个人的影响情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材P83页材料）（大屏幕展示）分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。教师讲述：社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。教师赠言：假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带来消极影响。案例分析：（见教材P84页材料）想一想：王宾是怎样走上“绝路”的？（受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。）三、课堂小结：（略）（按板书小结本课）四、作业（详见同步练习）第二课时（总第21课时）教学内容：讲授第二框面对生活中的是非善恶教学过程一、导入新课1、导入语：上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。2、板书框题： 第二框面对生活中的是非善恶二、讲授新课1、要明辨是非善恶情境活动一：一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个德盲远比一个文盲对社会更具有负面效应。”想一想：这句名言能告诉我们什么道理？ （这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。）明辨是非善恶有何重要意义呢？（1）明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标读一读：（见教材P85页阅读材料）（指导学生阅读）教师讲述：材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。情境活动二：李帅的教训（见教材P85页材料）议一议：李帅走进少年犯管教所的原因是什么？ 我们从中应该吸取什么教训？教师讲述：李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小，顶撞老师，无故旷课，进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。从李帅身上，鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，就有可能走上违法犯罪的道路。教师赠言：可见，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活。 （板书）（2）明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活相关链接：（见教材P86页链接材料）教师讲述：链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必须明辨是非善恶的道理。教师赠言：明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人。（板书）（3）明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人。2、访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢？（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正确的是非善恶标准面对生活中的是非善恶，心中要有一把尺子，就是要有争取把握是非善恶的标准。这个标准是什么呢？这个标准既包括道德标准，也包括法律标准。事实上，在每一个人的子女中都有判断是非善恶的标准，也就是心中都有一把“尺”。面对生活中的是是非非，人们都会自觉不自觉地用这把“尺”去衡量，从而做出自己的判断。这样，能否对是非善恶做出正确的判断，标准是否正确就是一个前提，只有拥有了正确的判断标准，才能做出正确的判断；如果判断是非的标准本身就是错误的，那就只能作出错误是非颠倒的判断。读图：“任长霞在执行任务”；“徐洪刚为群众签名”想一想：他们判断是非善恶的标准是什么？在大是大非面前他们是怎么做的？名言：“一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 雷锋公民道德建设实施纲要：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献教师讲述：这就是他们的判断是非善恶的标准！每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个人公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为，就不符合真、善、美的要求，就是错误的，是必须加以谴责的和唾（tuo qi） 弃的。因此，我们的言行要符合基本道德规范的要求，我们要以此来规范自己的行为。小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？（2）要提高自己的识别能力除了要提具有正确的判断标准，提高自己的辨别能力也是十分重要的。我们所面对的社会生活是十分复杂的，对简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，容易出现判断上的失误，从而导致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。情境活动三：辨一辨 说一说（见教材P88页材料）上述表现反映的是非善恶标准有什么不同？如果当时自己在场，会怎样做？