资源描述
面对生活中的是非善恶
教学目标：
情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择
能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择
知识目标：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择
教学重点：辨别生活中是非善恶的意义。
教学难点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
教学过程：
【导入新课 明确目标】
1、设置情境:（1）张莉同学在路上捡到许多钱物的包交给失主。
（2）学趁老师和同学不注意，偷放他人的自行车气取乐。
（3）公路上一歹徒抢劫某女士的钱包
（4）面对在公共汽车上站着的老太太李霞熟视无睹。
（5）某同学奋不顾身抢救落水儿童
（6）小明的爸爸主动向国家纳税款
（7）王浩在上学路上拾起石头打碎路灯。
（8）晓灵把自己积攒的零用钱捐给希望工程
思考：阅读以上事例，谈谈你的感悟。
教师引导：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象。面对生活中的是非善恶，我们应怎样做出正确的选择呢？这节课我们就来共同探讨：看社会辨是非的第2个项目内容，面对生活中的是非善恶。
【整体感知 信息搜索】
基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；并标划出重要知识点。
【自主探究 交流共享】
第一目：要明辨是非善恶
再现生活（一）
多媒体展示：今日说法《“网瘾”少年劫杀出租司机》
前一段时间，江西省九江市都昌县城发生一起出租车司机被杀案，当警方赶到现场时，受害人已经死亡，包括颈部所受的致命伤，受害人身上的伤口共有7处。警方调查后发现，这起案件的犯罪嫌疑人竟然是一名初中三年级的学生。经审讯，警方了解到，犯罪嫌疑人小袁之所以去劫杀出租车司机，是因为他把家里给他的生活费拿去一家游戏厅玩老虎机，可他非但没有赢钱，反而将200多元生活费全都输光了。
犯罪嫌疑人小袁：玩老虎机的时候就是想多赢点钱，完了玩网络游戏。
小袁对记者说，网络游戏最吸引他的地方在于游戏中与人的暴力对抗，这让他很有成就感。在这种虚拟的暴力、格斗游戏世界中，他学会了用暴力解决生活中遇到的问题。
犯罪嫌疑人小袁：自己有的时候是冲动的，和(游戏)里面的一样，性格暴躁。
2、思索生活 共同探讨：
（1）结合小袁的案例，分组讨论小袁为什么会走上违法犯罪的道路？
（2）他的教训给我们什么启示？
在学生阅读教材的基础上，结合小袁的案例，分组讨论，解决问题。教师在学生讨论时巡视课堂，了解学生讨论的情况。3～5分钟后，各小组的代言人来汇报小组讨论的结果。
学生在对小袁走上违法犯罪道路的原因进行分析的过程中，能够认识到：正是由于小袁没能分辨网络中的是非善恶，才没能抵抗住诱惑去了网吧，迷恋上了网络游戏；也正是没能明辨是非善恶，才使他最终走上了违法犯罪的道路，迷失了正确的人生方向。从而，让学生得出“为了保持正确的人生方向，抵制不良诱惑，一定要明辨是非善恶”的启示。
再现生活（二）
1、多媒体课件展示：道德观察“率先向高药价开刀——武广华”的事迹
宁医学院副院长武广华，着力解决老百姓看病贵、看病难、看病烦的问题，“率先向高药价开刀”，坚决与收回扣、拿红包等不正之风做斗争。但这触犯到一些人的既得利益，有的科室拒绝执行，因为有些医生已经被高额的药品回扣套住了，经不起诱惑的医生就有了道德滑坡的可能。
但是，武广华没有被吓倒，在他的努力下，济医附院患者看病的费用降下来了，老百姓得到了真正的实惠。为此，他入围2005年中央电视台“感动中国”和省电视台“山东年度新闻人物”候选人。今年获得中央电视台“3·15”贡献奖。
2、思索生活 各抒己见：
你认为武广华院长为什么会得到社会的肯定和赞扬？
留给学生思索的时间，引导学生各抒己见，让学生能够体会到：武广华院长是一位能够明辨是非善恶的好医生，他下定决心挤干医疗费用当中的虚高水分，把患者的医疗费用降下来，坚持正义，真真切切地为人民服务，从而赢得社会的肯定和赞扬。
3、通过正反两个事例，教师引导学生对明辨是非善恶的几点意义进行梳理、归整，并在多媒体展示出来，加深学生的印象。
只有明辨是非善恶，才能把握好自己的生活方向；
才能自觉约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑；
才能积极同丑恶现象作斗争，逐步成为一个正直的人。
第二目： 面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择
引导学生回顾网瘾少年小袁的案例，让学生在共同探讨的基础上对小袁的行为进一步分析，结合教材内容，对他的人生进行重新设计，从行动上把握面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
1、合作交流：回顾网瘾少年小袁案例思考：
如果小袁能重新设计自己的人生，他要想不重蹈覆辙，面对生活中的是非善恶，该如何做出正确的选择呢？
引导学生自主学习教材，结合小袁案例，在明确他违法犯罪原因的基础上，汲取他的教训，使自己面对是非善恶能够做出正确的选择和判断。
2、教师在学生回答的基础上，进行归纳总结，并展示出来。
首先要明辨是非善恶的标准，心中有一把尺子，即“道德和法律标准”；其次提高辨别能力参加社会实践；还要增强自控能力，正确的行为必须坚持，错误的行为坚决摒弃。
在学生回答后，教师进一步引申，让学生对明辨是非善恶的标准有更深的理解和认识。
【知识梳理与观点排查】
1、明辨是非善恶的意义：（1）＿＿＿
面对 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
生活 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
中的 2、如何明辨是非善恶：（1）＿＿＿＿
是非 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
善恶 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【走进生活 学以致用】
（一）课本剧《自行车被偷以后………》
请根据剧情，分组设计不同的情况表演出来。
剧情：王贝去买东西，自行车被偷了，同学李全告诉他也去偷一辆自行车…….
如果你是王贝，你会怎么做？请根据剧情，分组设计情景并表演出来。
小品表演完毕，教师让表演的同学说明设计意图，其他组同学对他们的表演进行评价。让学生能够运用所学知识去分析和解决生活中的实际问题，具有基本的辨别是非善恶能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
（二）自我反思
结合曾子的“吾日三省吾身”名言引导学生进行自我反思。
三省吾身：在自己成长的过程中，你曾经遇到过哪些是非善恶，你是如何面对的？通过学习，今后你遇到这样的问题会怎样做呢？
设计这一环节的目的是让学生继承优秀文化传统，学会自我反思。从而在生活这不断反思自己面对是非善恶，到底应该怎样做出正确的判断和选择。
（五）达标训练，巩固双基
学生完成互动训练66-68页相关练习题
（六）总结升华 指导践行
同学们，通过共同探讨，我从你们身上学到了许多有益的知识，相信大家也会有许多收获和感想。
通过学习，我明白了……面对生活中的是非善恶, 我会……
（1）
（2）
（3）
【板书设计】
面对
生活
中的
是非善恶
1、明辨是非善恶的意义：
（1）
（2）
（3）
2、如何明辨是非善恶：
执教人
补充意见
反思：
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