八年级语文下册 25《诗词曲五首》（第4课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

25、诗词曲五首（4）
课题
25、诗词曲五首（4）
课型
新授
教学目标
1、 复习背诵五首诗。
2、 结合习题进一步体会诗词曲内涵。
3、 感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。
重点
体会诗词曲内涵。
难点
感受古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。
教法及教具
先学后教，当堂训练

教

学

过

程

教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动

一、 复习导入。
1、 齐背这五首诗词。
2、 同桌互查默写。
二、 赏析训练。
(一)酬乐天扬州初逢席上见赠
1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。
2、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。
3、⑴对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是( C )
A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B.颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C.颈联中诗人以“沉舟…‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进 的积极进取的情怀。
D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神， 也给友人以鼓舞。
⑵对这首诗内容的理解，错误的一项是（ B ）
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
⑶对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（ C ）
A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富。
C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。
（二）赤壁
试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的含义。
示例1：这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。
示例2：只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。(答怀才不遇，有志不得伸等也可。)
(三)过零丁洋
1、诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻（破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回）。以“雨打萍”比喻（自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉）。
2、诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？
“直抒胸臆”。抒发了诗人“以死明志”（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的坚贞情怀。
(四)山坡羊·潼关怀古
1、选出对张养浩《山坡羊•潼关怀古》理解分析不正确的一项是（　D　）
Ａ、《山坡羊•潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
Ｂ、“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
Ｃ、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
Ｄ、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。

学生背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠
》。

赏析这首诗。

听题辨析，并说一说错误的原因。

背诵《赤壁》，说一说最后两句的含义。

背诵《过零丁洋》，找出两个比喻。

说一说尾联所抒发的情感。

背诵《山坡羊•潼关怀古》。

板书设计
（用案人完成）

当堂作业
背诵这五首诗。
课外作业
完成补充习题。
教学札记