安徽省固镇三中七年级语文上册 17《夏》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

十七 夏
课题
十七 夏
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。
2、理清文章的思路。
3、感受语言的魅力。
重难点
重点：体会景物的特点和作者的思想感情。
难点：感受语言的魅力
教学过程

一、 创设情境，导入新课；提示目标。
导入：板书课题
出示教学目标：1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。
2、理清文章的思路。
3、感受语言的魅力。
二、学生自学，质疑问难（10分 ）
出示自学提纲：1、选择自己喜欢的方式诵读课文。要求：（1）想象文中的画面；（2）读出节奏；（3）读出感情。
2、作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？
3、文中是怎样写夏的热烈？
4、文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？
5、这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用，使句子富有表现力。你认为哪个词用得传神、哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。
学生自学：
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？
夏天的热烈、紧张、急促。

教学过程
蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、万物勃发、农民辛勤劳作。
2、文中是怎样写夏的热烈？
“沸腾”
作者把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。”这是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。“火红的太阳……在天地间升腾”是直接描写；“山坡上的芊芊细草……一声声长鸣”是间接描写。
3、文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？
夏天的劳动人民
歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
品味语言：
给你们三分钟的时间，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说为什么喜欢？
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
1．根据拼音写汉字根据拼音写汉字
主 zǎi____     zhù____藏    bèng____发
遗hàn___ 闲情逸zhì____  磅bó____
2．填空
“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是________________，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行________，强调了写夏天的原因在于________________________。

六、教师小结（1分钟）
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

讨论补充记录

板书
设计
夏
夏天的劳动人民
歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。