安徽省固镇三中七年级语文上册 实践活动《走进图书馆》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

语文实践活动
走进图书馆
课题
语文实践活动
走进图书馆
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。
2、培养独立探索、自主学习的能力。
3、培养阅读兴趣和合作精神。
重难点
重点：在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。
难点：培养阅读兴趣和合作精神。
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
（1）、在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。
（2）、培养独立探索、自主学习的能力。
（3）、培养阅读兴趣和合作精神。
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
1、阅读短文《走进图书馆》，找出走进图书馆我们可以有哪些收获？
2、如何检索名家名著？
3、如何查检工具书？
4、怎样做摘录、做读书卡片？
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)
1、介绍图书馆的设置
图书馆包括借书处、阅览室、书库
2、阅读短文《走进图书馆》，看看走进图书馆我们可以有哪些收获？
明确：走进图书馆，我们可以轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，“与大师交友”，“与真理交友”；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。
3、如何检索名家名著？
先到借书处，检索书目。在掌握中国图书分类法的基础上，检索你要找的名家名著。
4、怎样做摘录、做读书卡片？
摘录的方法：（1）照录原文的某些部分；（2）用自己的话记下需要摘录的内容要点。
5、做读书卡片的方法:
(1)、每段资料要标目，指出这段资料属于什么类别。
(2)、摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。
(3)、卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。如果是报刊上的资料，要注明报刊名称、日期、第几版或第几页，以便引用时核对。
（4）、卡片盒内要有分类导片。导片略高于一般卡片，上面写上目录，便于查找。
（5）、卡片要定期整理。这样做，一方面可以使分类更加合理，另一方面也是对卡片内容的复习。
6、读书文摘卡
类别:议论文 书名(篇名) 读书的乐趣
作者:约翰-卢保克 译者 少波
内容摘录
书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。
书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离 的思想之宫，这是千真万确的。
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)
学做读书卡片，以《繁星》、《汤姆索亚历险记》、《西游记》等学习制作读书卡片。
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)
课外到学校或县图书馆去了解借书的方法和过程。
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
走进图书馆
图书馆:借书处 阅览室 书库
检索、阅读、选择、整理和利用文献资料
摘录的方法：
（1）照录原文的某些部分；
（2）用自己的话记下需要摘录的内容要点。
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。