1、 细菌和真菌在自然界中的作用一、教材分析：从学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的目的，进而明白细菌和真菌在自然界中的作用。学情分析：学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。二、教学目标：知识目标： 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标： 提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和
2、评价能力。情感目标： 1、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。 2、形成自觉选择健康的生活方式的思想。三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。 四、教学媒体： 真菌引起农作物患难与共病的标本；ppt课件。 课前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。五、教学过程：引言：前面我们已经对细菌和真菌有了一个基本的了解，知道了细菌和真菌的形态、结构、分布以及生殖方式等。在以前我们还学习过，在生态系统
3、中，细菌和真菌扮演着分解者的角色。那假如没有细菌和真菌，生物圈会是什么样子呢？今天我们就来开启第五章，细菌和真菌在生物圈中的作用。首先，我们来学习第一节，细菌和真菌在自然界中的作用。（板书）授：（一） 细菌和真菌作为分解者参与物质循环讲解：细菌和真菌个体虽然很小，不象动植物那样惹人注目，但是它们的作用却不可低估。而且我们刚才已经提到，细菌和真菌是以分解者的角色存在于生态系统中的，所以，首先我们来看一下细菌和真菌在自然界中的第一个作用作为分解者参与物质循环。（板书）提问：大家肯定都有过这样的体会，我们买的水果或其他食品放在那里没有吃，过了一段时间之后它就会烂掉。再比如说，我们自己家里做的饭没有吃
4、完，放在那里，几天之后就会长毛、坏掉。大家想一想，导致水果或食物腐烂的原因是什么呢？（图片演示腐烂水果）讲解：其实引起食物或水果腐烂的就是一些细菌或真菌。（图片演示）提问：细菌和真菌是怎样引起食物腐烂的呢？下面我们就以这个腐烂的梨为例子来讲解。（图片演示）讲解：引起梨、苹果、香蕉等水果腐烂的都是这种叫做枯草杆菌的细菌，那么枯草杆菌是如何引起梨腐烂的呢？前面学过细菌和真菌只能依靠现成的有机物生活，而梨本身含有大量的有机物，枯草杆菌就是靠分解这些有机物来获取物质和能量，它将梨分解成水、二氧化碳和无机盐，梨自然就腐烂了。我们家里的食物放置过久就会长毛、腐烂也是一样的道理，一些细菌或真菌将食物中的有机
5、物分解成简单的无机物，比如说水、二氧化碳等，从而导致食物腐烂。举例说坏的热狗肠事例，并告诉学生为什么袋装食品要求胀袋勿食。讲解：我们知道了细菌和真菌必须以现成的有机物生活，那他们是怎样参与自然界的物质循环的呢？自然界的物质循环究竟是怎样的一个过程？（图片演示）讲解自然界的物质循环具体过程。重点强调物质循环的具体过程。提问：细菌和真菌在自然界中起什么作用？（讨论，抽问）教师补充。（二） 引起动植物患病 过渡：细菌和真菌能分解动植物的遗体？那么它们和活的动植物有没有关系呢？（板书）给出答案（图片演示）讲解细菌使人患病，真菌使人患病，真菌使植物患病。（三） 与动植物共生 过度：那么是不是所有的细菌和真菌对动植物都是不好的呢？引入共生。（板书）（图片演示）让学生在书上勾画记忆。（图片演示共生例子）注意让学生勾画重点。图片由细菌和真菌与植物共生切换至书本，最后以图片演示例子结束。（四）本节知识小结
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