资源描述
土地资源
教学内容
第三章 第二节 土地资源（第二课时）
二次备课
教 学 过 程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？
(同学回答)略
今天我们就这个内容继续学习。
［讲授新课］
大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：
①我国的耕地和林地主要分布在哪里？
②草地主要分布在哪里？
③难利用土地分布在哪里？
打开三幅挂图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题)
做活动1题
(课件显示)
主要分布地区
土地资源类型名称
季风区或非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地
√
湿润及半湿润
平原、丘陵
林地
√
湿润及半湿润
山地
草地
√
半干旱及干旱
高原、山地
未利用土地
√
半干旱及干旱
高原、山地、盆地
教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地—气候湿热，地形平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
未利用土地—气候恶劣—干、寒。
(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？
(答)劣势
(课件显示板书)
大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？
(生答)水田——湿润地区
旱地——半湿润地区
下面请大家思考几个问题：
①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？
秦岭淮河
②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？
400 mm
③造成我国耕地南北差异的成因是什么？
南方降水多，属湿润地区。
北方降水少，属半湿润地区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？
(课件显示)
土地资源______多______少(北方、南方)
水资源______不足______有余(北方、南方)
这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)
(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果利用不当，会出现什么问题呢？
让同学们分别看图3.13，然后分别叫几名同学朗读其文字说明。
(师问)这几幅图说明在土地利用中存在哪些问题：土地退化→农业投入加大
耕地减少
土地沙化→牧场、良田、村庄被毁坏。
说明我国土地资源破坏严重
(显示板书)
这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。这就要求我们要合理利用每一寸土地。(最好由学生答出这一结论)
(显示板书)
合理利用每一寸土地。
要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。大家看图3.14(对其中每一幅图，教师要做必要的介绍)，然后分组讨论，谈谈你的看法，最后教师总结点评。
做活动1题：
参考答案：
第一幅图：由于人类滥伐森林，小鸟失去了家园→破坏生物多样性。
第二幅图：过度放牧，造成草场退化→荒漠化加速。
第三幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。
［课堂小结］
我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。(或者提问学生，让学生自己总结)大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
板书设计
课后活动
1.以2011年全国土地日主题——“土地与转变发展方式——促节约 守红线 惠民生”，写一篇短文，谈谈你的看法。
教学反思
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