1、19.2.2 一次函数(1)教学目标知识技能:认识一次函数解析式的特点及意义，知道一次函数与正比例函数关系理解一次函数图象特征与解析式的联系规律会用简单方法画一次函数图象,并能运用一次函数的性质解决简单应用问题数学思考:通过类比的方法学习一次函数，体会数学研究方法多样性解决问题:经历将一次函数表达式与图像ykx+b结合的探索过程，通过观察与思考、合作探究得出一次函数和一次函数的性质及其简单应用情感态度:初步形成利用一次函数的观点认识现实世界的意识；通过本节课的学习，体会数形结合思想的重要性教学重点:一次函数解析式和图象的特征与解析式的联系规律，一次函数图象的画法教学难点:一次函数与正比例函数关
2、系和一次函数图象特征与解析式的联系规律教学过程设计活动一.提出问题，创设情境1.问题:某登山队大本营所在地的气温为15C，海拔每升高1km气温下降6C登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所处位置的气温是yC试用解析式表示y与x的关系2.分析:从大本营向上当海拔每升高1km时，气温从15就减少6C，那么海拔增加xkm时，气温从15减少6x因此y与x的函数关系式为: y=156x （x0） 当然，这个函数也可表示为: y=6x+15 （x0） 当登山队员由大本营向上登高05km时，他们所在位置气温就是x=05时函数y=6x+15的值，即y=605+15=12（C）3.引入 这个函数与我们上节所学
3、的正比例函数有何不同？它的图象又具备什么特征？我们这节课将学习这些问题活动二.出示课题,进行新课1.思考:我们先来研究下列变量间的对应关系可用怎样的函数表示？它们又有什么共同特点？ (1)有人发现，在2025C时蟋蟀每分钟鸣叫次数C与温度t（C）有关，即C的值约是t的7倍与35的差(2)一种计算成年人标准体重G（kg）的方法是，以厘米为单位量出身高值h减常数105，所得差是G的值 (3)某城市的市内电话的月收费额y（元）包括:月租费22元，拨打电话x分的计时费（按001元分收取） (4)把一个长10cm，宽5cm的矩形的长减少xcm，宽不变，矩形面积y（cm2）随x的值而变化2.写出解析式:这
4、些问题的函数解析式分别为: (1)C=7t35(2)G=h105(3)y=001x+22(4)y=5x+503.归纳:它们的形式与y=6x+15一样，函数的形式都是自变量x的k倍与一个常数的和如果我们用b来表示这个常数,则函数形式就可以写成:y=kx+b（k0） 定义:一般地，形如y=kx+b（k、b是常数，k0）的函数，叫做一次函数当b=0时，y=kx+b即y=kx所以说正比例函数是一种特殊的一次函数活动三.知识巩固,课堂练习1.下列函数中哪些是一次函数，哪些又是正比例函数？ （1）y=8x （2）y= （3）y=5x2+6 （3）y=05x12.一个小球由静止开始在一个斜坡向下滚动，其速度
5、每秒增加米 （1）一个小球速度v随时间t变化的函数关系它是一次函数吗？（2）求第25秒时小球的速度3.汽车油箱中原有油50升，如果行驶中每小时用油5升，求油箱中的油量y（升）随行驶时间x（时）变化的函数关系式，并写出自变量x的取值范围y是x的一次函数吗？活动四.知识应用,例题解析1.例1画出函数y=6x与y=6x+5的图象并比较两个函数图象，探究它们的联系及解释原因通过活动，加深对一次函数与正比例函数关系的理解，认清一次函数图象特征与解析式联系规律学生从图象形状，倾斜程度及与y轴交点坐标上比较两个图象，从而认识两个图象的平移关系，进而了解解析式中k、b在图象中的意义，体会数形结合在实际中的表现指导学生动手列表,画图,观察比较.得到上面两个函数的图象的相同点与不同点.2.归纳:学生填写书中横线上的空.这两个函数的图象形状都是_,并且倾斜程度_.函数 y=6x的图象经过原点,函数 y=6x+5 的图象与 y轴交于点_,即它可以看作由直线y=6x 向_平移_个单位长度而得到.比较两个函数解析式,试解释这是为什么. 猜想:一次函数y=kx+b的图象是什么形状，它与直线y=kx有什么关系？3.归纳结论:一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b，它可以看作由直线y=kx平移b个单位长度而得到（当b0时，向上平移；当b 0时，向下平移）.作业：略
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
