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辽宁省丹东七中中考数学复习《1.6因式分解》教案 北师大版.doc

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章节 第一章 课题 辽宁省丹东七中中考数学复习《1.6因式分解》教案 北师大版 课型 复习课 教法 讲练结合 教学目标(知识、能力、教育) 1.了解分解因式的意义,会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式(直接用公式不超过两次)分解因式(指数是正整数). 2.通过乘法公式,的逆向变形,进一步发展学生观察、归纳、类比、概括等能力,发展有条理的思考及语言表达能力 教学重点 掌握用提取公因式法、公式法分解因式 教学难点 根据题目的形式和特征恰当选择方法进行分解,以提高综合解题能力。 教学媒体 学案 教学过程 一:【课前预习】 (一):【知识梳理】 1.分解因式:把一个多项式化成 的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式. 2.分解困式的方法: ⑴提公团式法:如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法. ⑵运用公式法:平方差公式: ; 完全平方公式: ; 3.分解因式的步骤: (1)分解因式时,首先考虑是否有公因式,如果有公因式,一定先提取公团式,然后再考虑是否能用公式法分解. (2)在用公式时,若是两项,可考虑用平方差公式;若是三项,可考虑用完全平方公式;若是三项以上,可先进行适当的分组,然后分解因式。 4.分解因式时常见的思维误区: 提公因式时,其公因式应找字母指数最低的,而不是以首项为准.若有一项被全部提出,括号内的项“ 1”易漏掉.分解不彻底,如保留中括号形式,还能继续分解等 (二):【课前练习】 1.下列各组多项式中没有公因式的是( ) A.3x-2与 6x2-4x B.3(a-b)2与11(b-a)3 C.mx—my与 ny—nx D.ab—ac与 ab—bc 2. 下列各题中,分解因式错误的是( ) 3. 列多项式能用平方差公式分解因式的是() 4. 分解因式:x2+2xy+y2-4 =_____ 5. 分解因式:(1); (2) ;(3) ; (4);(5)以上三题用了 公式 二:【经典考题剖析】 1. 分解因式: (1);(2);(3);(4) 分析:①因式分解时,无论有几项,首先考虑提取公因式。提公因式时,不仅注意数,也要注意字母,字母可能是单项式也可能是多项式,一次提尽。 ②当某项完全提出后,该项应为“1” ③注意, ④分解结果(1)不带中括号;(2)数字因数在前,字母因数在后;单项式在前,多项式在后;(3)相同因式写成幂的形式;(4)分解结果应在指定范围内不能再分解为止;若无指定范围,一般在有理数范围内分解。 2. 分解因式:(1);(2);(3) 分析:对于二次三项齐次式,将其中一个字母看作“末知数”,另一个字母视为“常数”。首先考虑提公因式后,由余下因式的项数为3项,可考虑完全平方式或十字相乘法继续分解;如果项数为2,可考虑平方差、立方差、立方和公式。(3)题无公因式,项数为2项,可考虑平方差公式先分解开,再由项数考虑选择方法继续分解。 3. 计算:(1) (2) 分析:(1)此题先分解因式后约分,则余下首尾两数。 (2)分解后,便有规可循,再求1到2002的和。 4. 分解因式:(1);(2) 分析:对于四项或四项以上的多项式的因式分解,一般采用分组分解法, 5. (1)在实数范围内分解因式:; (2)已知、、是△ABC的三边,且满足, 求证:△ABC为等边三角形。 分析:此题给出的是三边之间的关系,而要证等边三角形,则须考虑证, 从已知给出的等式结构看出,应构造出三个完全平方式, 即可得证,将原式两边同乘以2即可。略证: ∴ ;即△ABC为等边三角形。 三:【课后训练】 1. 若是一个完全平方式,那么的值是( ) A.24 B.12 C.±12 D.±24 2. 把多项式因式分解的结果是( ) A. B. C. D. 3. 如果二次三项式可分解为,则的值为( ) A.-1 B.1 C.-2 D.2 4. 已知可以被在60~70之间的两个整数整除,则这两个数是( ) A.61、63 B.61、65 C.61、67 D.63、65 5. 计算:1998×2002= ,= 。 6. 若,那么= 。 7. 、满足,分解因式= 。 8. 因式分解: (1);(2) (3);(4) 9. 观察下列等式: …… 想一想,等式左边各项幂的底数与右边幂的底数有何关系?猜一猜可引出什么规律?用等式将其规律表示出来: 。 10. 已知是△ABC的三边,且满足,试判断△ABC的形状。阅读下面解题过程: 解:由得: ① ② 即 ③ ∴△ABC为Rt△。 ④ 试问:以上解题过程是否正确: ;若不正确,请指出错在哪一步?(填代号) ;错误原因是 ;本题结论应为 。 四:【课后小结】 布置作业 地纲 教后记
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