广东省广州市白云区汇侨中学八年级地理上册 第二章 第二节 气候多样 季风显著教案 新人教版.doc

广东省广州市白云区汇侨中学八年级地理上册 第二章 第二节 气候多样 季风显著教案 新人教版教学重点1我国气候的主要特征。2我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学工具 多媒体课时安排：三课时教学过程第一课时读图导入我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-14，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？转折过渡两地1月气温相差近35C，难怪两地景观相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：绘出等温线。 观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 学生绘图，然后讨论回答。概括总结 图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。启发引导 根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？指导读图 首先看我国1月平均气温图，要求观察： 黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ 海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ 我国南北1月气温相差多少摄氏度？ 找出0C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0C等温线大致经过的地区。 比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？学生读图讨论回答。指图总结（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在32C一下，海南省1月平均气温在16C以上，我国南北气温相差悬殊。（2）1月平均气温0C等温线大致通过秦岭淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。板书一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊启发提问为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？出示投影片“冬至日的光照及昼夜“再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。组织讨论冬至日，太阳光直射哪个半球？这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？结论我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。录像季风的形成中节选影响我国的冬季风。引导学生读课本4.6图，思考以下问题。思考讨论 冬季风的源地是哪儿？风向如何？ 冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？ 青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能受到冬季风的影响？学生讨论、回答。概括总结冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下的过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。综合以上因素，冬季太阳直射点在南半球，冬季风南下对北方的影响显著是我国冬季南北气温相差悬殊的形成原因。启发提问我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？引导读图用同样方法，分析我国7月平均气温图。读图要求（可要求学生依据1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲）： 黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度？ 海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？ 找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？学生读图讨论回答。指图总结（1）夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温为20C以上，说明我国普遍高温。（2）黑龙江省北部7月平均气温为16C，海南省南部7月平均气温为28C，我国南北平均气温相差仅为12C左右，气温差别不大。（3）7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。板书二、夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外）启发提问为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可讨论夏季气温分布的特点。可以参照课本上“夏至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”。通过前面的学习，我们了解到我国冬季气温南北相差悬殊，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响？讨论回答（1）夏季全国普遍高温；为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。（2）冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。小结今天，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其原因，了解这些知识便于我们掌握规律，趋利避害，让大自然能更好的为我们人类服务。第二课时指导读图说明读图要求，指导读图方法：（1）我国共划分哪五个温度带和一个气候区？（2）这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？（3）暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？ （4） 我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。 教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。指导读图“中国干湿地区讲授降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。 不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到了这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。挂图湿润地区景观。讲授半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”第三课时讲授什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？板书1.季风的概念讲授冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。板图演示冬、夏季风的动态演示。2. 风向性质 范围冬季风偏北干冷大部分夏季风偏南暖湿 提问从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学生讨论。板图演示夏季风被一系列山脉阻挡。讲授夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。 唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。板书3.季风区和非季风区提问同学们能否尝试解释降水空间分布的成因？学生回答沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最少。讲授降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们讨论一下，最后看看是不是与板图演示的一致。学生讨论。下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。板书4.雨带移动与雨季讲授（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。5月，雨带位于沿海一带华南雨带（东南沿海雨带）6月，雨带北移至长江流域长江中下游雨带（江南雨带）7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区华北、东北雨带9月，雨带南移。10月，雨季结束。因此，我国的雨季出现在每年的59月。总结 南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。 复习巩固选作复习题（1）我国气候有哪些主要特征？（3条）（2）我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件？