1、第1节 多种多样的生态系统 第1节 多种多样的生态系统教学目标：1知识目标说出生态系统的概念；概述生态系统的组成及其各部分的功能。2能力目标：通过观察，培养学生的观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力。3情感态度与价值观目标教学重点：观察池塘生态系统，生态系统的组成。教学难点：学会调查生态系统，撰写实验报告。教学课时：第1课时教学准备： 教师准备：制作多媒体课件。学生准备：回顾以前学过的知识，预习本课内容。教学过程教学内容教师行为学生行为情境导入 多媒体展示视频：生态水族箱 多媒体展示视频：观察池塘生态系统 池塘生态系统 视频：生态系统组成 分析生态系统的组成及成员间的相互关系 巩固生态系统
2、成分 多媒体演示练习 深化课内学习内容。把知识拓展到课外当我们漫步在校园，会看到一些有生命的物体（生物），他们是什么？还有一些没有生命的物体，他们是非生物，它们有哪些呢？不管是生物还是非生物，它们都是生态系统中的一员，请大家学习本节课内容。在室内也有生态系统哦，多媒体展示视频：生态水族箱 在我们身边的小池塘中，你是否关注过生活着哪些小生命？猜一猜，一个小池塘和一群鱼比较，那个是生态系统？让我们来欣赏有关池塘的视频，展示视频：池塘 图片：一群鱼 池塘是一个生态系统，它有哪些成分组成？这些成分在生态系统中有什么作用？完成以下表格：池塘生态系统生物成分非生物成分植物 动物 微生物细菌和真菌等 播放视
3、频 池塘生态系统及其它一些生态系统 既然池塘是生态系统，而一群鱼不是生态系统，那到底什么是生态系统呢？ 在一定的区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体叫生态系统。要构成一个生态系统，都由哪些成分构成的呢 ？我们这个问题，来共同探讨。角色扮演：如果你是生态系统成分中的一员，请你说说自己。 播放视频：生态系统的组成及成员间的相互关系生态系统组成1生物成分 产者（绿色植物）将无机物制造成有机物消费者（动物）直接或间接以植物为食消费者（分解者）将有机物分解成无机物2非生物成分 （阳光，空气，水，温度，土壤等）多媒体展示分析：在一个生态系统中，生物成分之间的相互关系怎样？ 下列各项中，组成一个
4、生态系统的是（ ） A池塘中的所有动物、植物、微生物 B一片森林中的所有树木 C一片草地上的阳光、土壤等无机环境 D一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境 举例：一些动植物、肉眼看不到的微生物。空气，石头，砖块，阳光等等激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣。 一池塘和一群鱼比较，池塘是一个生态系统。 通过观察、分析和相互间的讨论，填写池塘生态系统表格及有关问题。 讨论.除了池塘生态系统，你还能举出其它生态系统吗？说说它们由哪些成分组成？2.尝试说出池塘中的动植物之间是什么关系。3.池塘中动植物的遗体和它们的排泄物到哪里去了？这与哪些生物有关？学生回答学生扮演生态系统中一员，各抒己见。讨论激烈，得出生态系统的组成成分以及成员间的关系。交流学习体会。作业：调查一个生态系统或者剪拼一幅生态系统模式图或自己动手做一个生态瓶
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