1、5.14.2 生物检索表【教学目标】1道德目标：认同学习生物分类知识在生活中的应用。2情智目标：感情目标：让学生体会到生物检索常识对于学习、生活都有帮助。认识目标： 尝试根据生物检索表对生物进行分类。【教学时间】 （1学时）第1学时【教学手段】 多媒体【教学过程】（一）感情调节：复习引入：你能说出学过的生物的一些特征？（二）自学 1. 自学内容一：尝试检索 先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。检索表1、 能进行光合作用，自养2、 能开花结果，用种子繁殖种子植物门3、 种子有果皮包被.被子植物3、裸子裸露.裸子植物2、不开花结果，用孢子繁
2、殖1、 不能进行光合作用，异养2、 身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸.鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、 身体被羽毛，卵生鸟纲3、身体被毛，胎生.哺乳纲自学方法：l 师生共同分析表的内容l 完成P118讨论题（12） 自学内容二：l 给农贸市场的生物分类自学方法：1、 让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）2、 客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；3、 每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）4、 讨论题：（1） 你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。（2） 在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮 （使用互帮显示板） 1. 以小组为单位。 2. 知者帮助未知者（解答疑问），参考P117的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。 3. 提出需要老师解答的重要问题。（四）释疑 根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。 尝试根据生物检索表对生物进行分类。 编制检索表。（五）练习 生物补充习题P6769；课本P118 DIY（六）反思小结
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