江苏省丹阳市云阳学校七年级生物下册 5.10.1 水中的动物教案（二） 苏科版.doc

5.10.1 水中的动物
【教学目标
1．道德目标：（1）通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教育
（2）关注我国的水生动物资源状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为.
2．情智目标：
①感情目标：通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教育。
②认识目标：1. 概述河蚌适应水中生活的特点。
2. 通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。
【教学时间】 （ 第2学时）
【教学手段】多媒体
【教学过程】
（一）感情调节（贯穿教学全过程）
（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）
（三）自学
一、 1. 自学内容一：观察河蚌
自学方法：1.引导学生观察河蚌及河蚌的运动，并思考以下问题：
（1）怎样判断河蚌的前端、后端？贝壳有什么作用？
（2）河蚌是怎样运动的？在什么环境中才运动？
（3）河蚌的鳃有几片？斧足有几个？
注意事项：1.促进河蚌张开贝壳时，应把它放在50C °左右的温水中，否则水温过低，贝壳不易自动张开；水温过高，会使河蚌烫伤或失却知觉，不利于观察。2.观察河蚌的应激性和运动时动作要轻，并保持安静，以免影响观察。
2.让学生边观察边思考：在两片贝壳的内面，也就是河蚌身体的最外层，是不是各有一片柔软的膜，这两片膜有什么作用？
3.出示其它软体动物的图片，请学生总结它们与河蚌有哪些相似的基本特征？并能说出一两种知道的软体动物。
自学内容二：丰富的水生动物资源
自学方法：1. 在日常生活中同学们经常吃到哪些淡水鱼类？
介绍：我国的海洋和江河、湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，其中经济价值较高的有海洋鱼类和淡水鱼类。经济价值比较高的海洋鱼类有200多种；我国的淡水鱼类约有800多种，青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼被称为“四大家鱼”，并可以进行混合饲养。
出示图片，学生初步认识几种常见的淡水鱼；给学生展示这几种淡水鱼生活在池塘中的生活环境的图片，提出以下几道思考题供讨论：①对照图指出这几种淡水鱼的名称是什么？②这些淡水鱼的体形体色如何？③他们栖息的水层及食性如何？
介绍：我国是世界上鱼类最丰富的国家之一，淡水养殖的历史悠久，是淡水养鱼最多的国家，中国式的池塘养鱼，现己被世界上公认为是生态养鱼的杰作。
让学生在以上观察和讨论的基础上，再认真思考以下几个问题：①混合放养的原理是什么？②进行混合放养有什么好处？③混合放养的意义是什么？
2.我国的主要海洋鱼类
然后通过图片向学生展示我国丰富多采的海洋资源。使学生了解海洋鱼类已知的有1000多种，占世界海洋鱼种类总数的1／6。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源，是人类动物蛋白质的主要来源之一。
自学内容三：鱼类资源的利用和保护。
自学方法：1.软体动物中许多种类有较高的经济价值，有的软体动物可以食用，而且味道鲜美和富有营养价值，有的软体动物具有药用价值。珍珠贝和三角帆蚌能用来人工培育珍珠。
2.根据加拿大科学家在全球范围内第一次对吞拿鱼、金枪鱼和鳕鱼等大型鱼种进行的一项调查研究显示，自从商业捕鱼活动开始以来，世界海洋里的大型鱼类资源已经减少了90％。
3.请学生谈一谈该如何保护鱼类资源，必须采取哪些有利措施
4.机动：可利用幻灯向学生介绍一些珍稀的水生动物。2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）
（四）互帮 （使用互帮显示板）
1. 以小组为单位。
2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。
3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。
4. 提出需要老师解答的重要问题。
（五）释疑 （可配合预先制作的课件讲解）
根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析。
重点：1.概述河蚌适应水中生活的特点
2.水中生活动物的种类
难点：淡水养殖的原理
（六）练习：补充习题P26页———P29页
（七）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速）
1.集中帮困（教师或知者负责）
2.分散帮困（同伴互帮）
（八）反思小结
（九）因人作业（最小作业量，知者加速）