资源描述
5.14.1 生物的命名和分类
【教学目标】
1．道德目标：认同生物名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
2．情智目标：
①感情目标：对周围的生物所处的环境给予关怀。
②认识目标： 生物名称的重要性。
【教学时间】 （1学时）第1学时
【教学手段】 多媒体与讲授相结合
【教学过程】
（一）感情调节：从某同学姓名及小名说起引入。
（二）自学
1. 自学内容一：
l 阅读P110
自学方法：观察图14－2
l 为什么要有统一的命名？
自学内容二：
l 阅读P111
自学方法：
l 讨论总结本段的主要意义。
l 双名法的产生。
l 双名法的组成。
l 阅读小资料（林奈和双名法）
l 完成P111讨论题。
小结：人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法；双名法使每个物种只有一个科学名称叫学名，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学名由两部分组成，用斜体的拉丁文字，第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。
2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）
（三）互帮 （使用互帮显示板）
1. 以小组为单位。
2. 知者帮助未知者（解答疑问），参考P113的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。
3. 将有关重要内容写在P111。
4. 提出需要老师解答的重要问题。
（四）释疑
根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。
重点分析生物学名的含义。
难点指导学生认同生物的名称从多种多样到统一是一个进步。
（五）练习 生物补充习题P62页1~10
（六）反思小结
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