江苏省东海县八年级地理上册 2.3 河流（二）长江的开发与治理教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册地理教案.doc

第三节 河流(二)
长江的开发与治理
【教学目标】
1.能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主要水文特征。
2.能够说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
【教学重点】长江的主要水文特征。
【教学难点】长江开发中存在的问题。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
有人说长江离我们很远但也是很近，为什么呢？展示10元人民币背面图案，提问：你知道这是哪里吗？（长江三峡夔门）所以我们与长江的接触可以说是远在天边，近在眼前，今天我们就来了解这条河流。/ 以《长江之歌》导入新课。
二、讲授新课
1.从长江的源流概况入手，引导学生阅读“长江流域水系图”，了解源流概况：
（1）长江从雪山走来是指发源于哪座山？
（2）它在中国版图上留下V+W型后滚滚东流入海，注入什么海？
（3）河流分三段，上、中游的分界点---宜昌在哪个省？
（4）中、下游的分界点湖口在哪个省？在教材图上圈出这两个地点。
（5）长江支流众多，其中较长的嘉陵江属于哪个河段？汉江属于哪个河段？位于哪个省？洞庭湖属于哪个河段？位于哪个省？
2. 观察“中国气候类型分布图”和“中国地形图”，回答：
（1）长江主要流经哪些地形区？（青藏高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原）
（2）长江出宜昌后进入什么地形区？（长江中下游平原）
（3）长江流经两级阶梯的交界处都在哪个河段？（上游）有哪些开发利用价值？
（4）长江大部分河段属于什么气候类型？（亚热带季风气候）
（承转）长江为我们作出了哪些贡献？长江的开发价值最大的是水能和航运。
3．做实验模拟河流落差：观察当水流高度低或高的时候水车转速有什么变化？
【小结】水流的高度越高，水车的转速越快，说明产生的能量越大。通过实验我们知道落差越大水能就越丰富。长江的落差是什么情况？读“中国地形图”和“长江干流剖面图”思考：
（1）读“中国地形图”，思考流经两级阶梯跨度的地方都位于哪一个河段？（上游）
（2）读出长江源头到入海口、源头到宜昌、源头到宜宾的落查是多少，说明什么问题？
（3）猜想：如果让你在长江上建水电站，你会选择在哪里？在图上找出著名的水电站。
（4）质疑：为什么宜宾以上水能丰富，而水电站分布却很少呢？（工程条件复杂，投资大）
【小结】长江是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一般。长江的水能资源主要集中在上游河段。
（过渡）人们还把长江称为“黄金水道”，这是为什么呢？有哪些依据？
4．引导学生读图2.36“长江航运图”，分析：
（1）哪些河段航运能力比较强？
（2）结合地形、气候、河流等因素分析航运能力强的原因？
（3）结合荆江河道治理工程示意图，说明哪些河段航运受到限制，限制的因素是什么？
5．寻找长江开发中的问题—P49活动题
（1）分析川江和荆江两个河段，了解导致洪涝灾害出现的主要原因及治理措施。
（2）长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？
（3）长江不同河段所面临的生态环境保护盒建设的优先序有所不同。
【小结】长江江源地区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。
三、全课小结
本课我们学习了长江源流概况，认识了长江水量丰富，落差巨大，有极为丰富的开发价值，被称为水能宝库、黄金水道。在开发过程中要做到开发中保护，保护中开发，人水和谐。
四、迁移应用
收集三峡工程的文字与资料，出一期以“长江三峡工程”为主题的手抄报。
五、教学反思
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