新媒体技术融入高校声乐教学改革的路径.pdf

护花春泥81当前，新媒体技术已经进入人们学习、生活、工作的方方面面，其作用与优势不断凸显。声乐教育应顺应时代发展，应洞察行业、市场的发展要求和变化；若采用传统中规中矩的声乐教育模式，固然能让学生掌握一定理论知识与声乐技巧；但不能促进学生与时俱进，不能满足新时代对声乐人才的需求。引入新媒体技术这一辅助教学手段，并充分利用该技术能有效激发和提升学生的声乐学习兴趣与热情，提高学生的课堂学习参与度；并最大程度上增强学生声乐知识的掌握能力，挖掘学生的声乐天赋，提升声乐教育效果。一、新媒体技术融入高校声乐教育的价值1.推进声乐微课教学随着新媒体技术在教育教学中的应用，声乐教学改革迎来新的发展机遇。新媒体技术在声乐教育的应用具有直观展示、内容丰富以及趣味性强等微观教学优点。它可以将图片、图像、声音等多种元素有效结合起来，为学生提供图文并茂及高效直观的教学视觉展示，帮助学生最大限度地获取声乐知识。从教育心理学来看，人们在学习过程中，有 15的记忆来自听觉，有25的记忆来自视觉。若在高校声乐教育中充分发挥听觉与视觉的作用，将不易被感受的歌唱技巧以可视化形式呈现，训练学生对歌唱训练全过程的知觉感，无疑能够增强学生对声乐理论与实践知识的感知能力，最大限度地提升学生的学习效率。将新媒体进行可视化实物性转化，能有效帮助学生养成好的歌唱习惯，提高高校声乐教育的效率。新媒体技术应用于高校声乐教育环节之中，将学生声乐学习过程中的发声状态、咬字状态、呼吸状态等不好列举的教学内容以图文、视频及动画等新媒体信息技术形式呈现。声乐教师可以将发声过程中涉及的腔体、器官等身体部位作为剖面用于教学素材之中，并清晰直观地呈现在学生面前；学生以图像等可视化资料能够清晰认识到自己发声时器官的变化。利用新媒体技术进行声乐教学，学生能够清晰地认识到歌唱实践状态的差异，从而提升学生的整体学习效果。新媒体技术融入高校声乐教学改革的路径 杨 卓 湖南艺术职业学院摘 要随着声乐教育改革的不断深入，新媒体技术作为新时代教育改革的重要手段，将其融入高校声乐教育实践，对促进高校声乐教学改革具有积极意义。本文通过梳理新媒体技术在促进声乐教学微观展示拓展声乐实践、创新行业动态评价方式等方面的积极应用，挖掘新媒体技术融入高效声乐教育改革的突出价值，进一步探求其融入高效声乐教育改革的路径；以期发挥新媒体作用，为高校声乐教育教学改革的开展提供理论支撑。关键词声乐教育改革；新媒体技术护花春泥822.可以拓展声乐实践教学新媒体技术的声乐教学应用可以弥补传统声乐教育的缺陷，尤其在声乐实践教学方面。新媒体技术，能够帮助学生梳理声乐实践技能；并通过视频、图像以及声音等方式，让学生模仿、学习优秀声乐演员的声乐技巧，将声乐实践技巧与自身进行有效对比，将声乐技巧以最直观的形式展现，提升学生声乐的自我学习能力。声乐是需要舞台的实践艺术。目前的教学还不能保证每一位声乐学生都能上舞台进行实践和技能展示。学生往往靠假想的观众进行舞台表现的练习。部分学生因缺乏声乐比赛经验与舞台表演经验，演出心理适应能力较差，导致其肢体不协调、表情不自然等。运用新媒体投屏技术以及剪映、视频抠图等技术手段则可透过大荧幕模拟舞台表演情景，学生可在新的模拟场景中感受舞台的效果，找到舞台的代入感，增强学生声乐演唱体会与，获得更理想的声乐实践效果。教师可以利用 VR 新媒体技术设置相应场景，利用音箱创造立体化音效，让学生表演与媒体投屏同步；还可利用录音设备与录像设备记录学生的表演时刻，让学生课后对照观看；还可以将课前、课后的成果数据以网络信息形式发布以获取网络评价。这样通过多元评价方式，创新自我及他人评价，有针对性地明确声乐实践中的不足与进步，提升学生的声乐实践能力。3.加强行业动态指导在传统高校声乐教育背景下，教师并未过多地提供声乐行业动态指导，而以讲述声乐知识点或评价声乐技巧为主，鲜有教师针对声乐行业进行分析与指导。大多学生与教师缺乏主动了解声乐行业变化的意识与行为，导致声乐教育成效与市场环境存在差异。但随着新媒体技术发展及其融入声乐教学后，网络的信息资源让教师与学生都可以通过微信公众号、微博社交平台、抖音平台等新媒体平台，了解国内外声乐行业动态。这样才能了解国内外声乐奖项与当下流行的声乐作品，明白国内外的声乐作品风格及其变化；同时依据最新的业态变化，教师可以从专业角度对声乐未来发展方向进行职业预判，适时动态调整教学方式与教学内容等，让学生的教学内容紧跟声乐行业前沿和市场岗位，实现教与学的与时俱进。二、新媒体技术融入高校声乐教学改革的路径1.创新信息化声乐教学模式，实行线上线下混合式声乐教学在新媒体时代背景下，新媒体技术在高校声乐教育中得到了广泛应用，声乐教育教学方式发生了明显的变化。当今社会对声乐人才的要求及门槛逐步提升，原有教学方式并不能满足声乐专业学生的实际需求，也不能满足社会对声乐人才的需求。在这一过程中，教师应在巩固学生声乐理论知识的基础上，提升学生的声乐实践技能，持续改进学生的演唱技巧，让学生能够将所学理论知识转变为声乐演唱技能与音乐表达。教师利用新媒体技术，构建线上线下教学平台；线下教学以课堂教学为主，线上教学则以多个新媒体平台为主。线上教学可以采用学银在线、微信平台等，教师要求学生每日完成作品的录制练习；并将录制的音频或视频传输到新媒体平台上。教师在审核的同时，还可对其进行评价；并对学生上一阶段的音视频材料进行比较，肯定学生进步的地方，指出学生的不足。线上线下混合形式一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面借助新媒体技术引入学生增值评价方式，让学生看到自己的进步；这样以直观的技术形态感受自己声乐学习的变化，进一步提升学生学习自信。线下课程则作为因材施教的教学方式，针对线上声乐教育的不足进行个别指导。线上线下混合式声乐教学，既可以提高声乐学习效率，还可以提高声乐学习的针对性。2.提升教师队伍信息化声乐教学水平，打造建设精品在线课程高校应不断提升教师队伍信息化声乐教学水平，在新媒体背景下积极增强教师的教学能力，护花春泥83提升教师的教学技能，促使教师积极主动参与到高校声乐教育改革中。授人以鱼不如授人以渔。作为新时代声乐教育教师，应该紧跟教育技术发展前沿，充分掌握声乐教学信息化技术，最大程度地发掘其教学能力，其中关键的就是建设声乐教育的精品在线课程。精品在线课程具有线上信息化教学的优势，又具备专业教学的标准化要求，是提升优秀教师队伍信息化水平的重要成果。高校针对声乐教学改革要主动创造机会，积极举办教师培训，加强新媒体技术在教育领域的应用；尤其是新媒体设备及软件的准确应用方法，例如 ppt 微课制作、剪映视频制作以及运用希沃白板软件及学习通软件等。教师利用信息教育的手段，将声乐课程内容与学生的岗位特点相结合进行校本教材开发；并通过声乐知识重构、微课制作，将声乐教学的理论与实践知识有针对性地融入教学环节，以数据平台的形式，打造精品在线课程。3.加强新媒体信息教育资源的整合，构建多元教学评价体系新媒体技术的应用已经成为高校声乐教育改革实践的重要方式。高校声乐教育必须积极提升新媒体教学资源的有效整合力度，从意识上、思想上强化高校声乐教育与新媒体教学的联系。高校需主动增加新媒体教学方面的资金投入，加强声乐新媒体教学的专业学科建设，创建声乐资源库；积极利用新媒体技术丰富声乐教育资源，整合传统歌唱资源、现代流行音乐资源以及红歌党史音乐资料等。同时，通过信息技术融入，将学生的实践作品，上传到新媒体平台，例如“全民 k 歌、抖音、微信公众号、快手”等直播平台，以数据保留、分析的方式，为每一个学生建立学习进度数据平台，并针对学生作品进行评价。同时，还要利用新媒体技术网络的便利性，改变传统中以教师评价为主的评价方式，以多种形式评价学生的声乐实践；进而进行声乐演唱水平的综合分析，为声乐教育和学习提供一定的参考，促进教学评价多元化。新媒体技术对于促进高校声乐教育的改革、创新教学学习形式与成果评价方式发挥着积极作用。在新媒体技术支持下，声乐教育可以发挥信息技术优势，建设线上线下混合式课程，建立教学资源库以及新媒体创新评价方式；这样积极发挥新媒体技术教育功能，并融入声乐教育与学习全过程，对提升学生的学习兴趣，提高声乐教育的学习成效具有重要意义。(责任编辑：伍益中)参考文献：1徐卉,曹金.创新声乐教学模式提高学生音乐素养评高校声乐教学与音乐教育研究J.山西财经大学学报，2021(12).2王晓晨.教育改革背景下高校声乐教学的创新实践评高校声乐教学与音乐教育研究J.中国教育学刊，2021(1).3朱艳.创新视角下的高校声乐教学实践研究评高师声乐教学及其有效性实践研究J.新闻爱好者，2018(12).4张静.新时代高校声乐教学方法创新探析评高校声乐教学的创新途径与发展趋势研究J.中国高校科技，2022(5).5贾茹.国际化视野下高校声乐教学改革的创新思考评沈湘声乐教学艺术J.山西财经大学学报，2022(3).6翁鹤.大数据时代高校民族声乐艺术多媒体教学探究评大数据驱动下的教育变革与创新J.科技管理研究，2020(22).本文系中国艺术职业教育学会课题核心素养下艺术职业院校声乐信息化课堂革新路径研究（编号CEFA2021029）阶段性研究成果。