四位一体的青年编辑人才培养模式研究与实践——以重庆市科学技术期刊编辑学会为例.pdf

20237（下）科技传播36科普实践基金项目：中国科技期刊卓越行动计划梯队期刊项目（C-183）；重庆市科学技术协会高品质科技期刊建设项目（20212022）。通信作者：张学颖，副编审，重庆医科大学期刊社中华医学教育探索杂志编辑部，研究方向为编辑出版与管理。作者简介：彭智，副编审，重庆医科大学附属第二医院中华肝脏病杂志编辑部，研究方向为编辑出版与管理。桂敏，重庆医科大学附属第二医院中华肝脏病杂志编辑部。唐宗顺，重庆医科大学期刊社。党的二十大报告明确指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。出版行业也不例外，面临高质量发展的迫切需求。尤其是在习近平总书记强调要建设世界一流科技期刊，增强文化自信的新时代，建设世界一流科技期刊，已经成为我国科技期刊界的共同目标和追求。要实现这一目标，则需要有一支政治素质高、业务能力强的编辑人才队伍，其中，青年编辑是出版行业发展的中坚力量和新生动力，因此，关于青年编辑培养已成为期刊界共同研究的课题。如：李亚欢等撰文提出了青年编辑人才培养的具体路径和策略，如以思维开发为核心，以问题解决为路径，实施政治导向正确和开拓创新并举的人才评价标准，引入科学的绩效指标优化绩效考核制度，设立青年编辑人才培养的专项基金和相关奖项，加强相关协会的推动作用，发挥期刊社的激励作用，深化编辑学科的建设，构建与完善编辑学科的知识体系，实施校企联合办学对青年编辑人才进行联合培养等1-5。此外，也有文献介绍了一些具体的实践探索案例，如科技期刊青年编辑大赛6、导师制青年编辑培养制度7、高校学术期刊在青年学术人才和青年编辑人才培养中的作用等8，展示了这些实践探索对于提升青年编辑的水平和实战能力、促进青年编辑成长与成才、助力世界一流期刊建设等方面的积极作用。这些研究为青年编辑人才培养提供了理论指导和实践借鉴，但也存在一些不足之处，如缺乏行业组织角度的视角、缺乏多元化和层次化的平台设计、缺乏系统性和持续性的实施方案等。重庆市科学技术期刊编辑学会作为一个行业组织，在探索青年编辑人才培养方面有着自己的特色和优势9-10。自 2016 年开始，该学会以平台建设为抓手，持之以恒地开展了一系列针对青年编辑人四位一体的青年编辑人才培养模式研究与实践以重庆市科学技术期刊编辑学会为例彭 智，桂 敏，唐宗顺，张学颖摘 要 建设世界一流科技期刊，需要有一支高素质的编辑人才队伍。重庆市科学技术期刊编辑学会自 2016 年开始，针对青年编辑人才培养，以建设平台为抓手，相继创办了“编辑大碗茶”沙龙、“师承编辑”师带徒活动、“西部牛编”沙龙、“青雁讲堂”活动等，形成了四位一体的青年编辑人才培养平台。这些平台分别从广泛的办刊交流、资深编辑对青年编辑的定向传帮带、核心期刊编辑办刊研讨、优秀青年编辑定期集中展示汇报四个维度组织开展系列活动。实践证明，四位一体的青年编辑人才培养模式可为全国期刊业界提供一个可借鉴、可复制的成功案例。关键词 科技期刊；青年编辑；人才培养；四位一体 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2023）335-0036-04科技传播37科普实践才培养的活动。这些活动包括“编辑大碗茶”沙龙、“师承编辑”师带徒活动、“西部牛编”沙龙、“青雁讲堂”活动等，形成了四位一体的青年编辑人才培养平台。1 四位一体平台简介1.1 “编辑大碗茶”沙龙“编辑大碗茶”沙龙是重庆市科学技术期刊编辑学会于 2016 年创办，2021 年获得国家商标注册保护的办刊交流活动，旨在为重庆市学术期刊编辑提供一个轻松、自由、开放的交流平台，促进重庆市学术期刊编辑之间的相互了解、相互学习、相互合作。“大碗”谐音“大腕”，可谓现在的资深编辑，也可谓年轻的后起之秀。“茶”音同“查”，可谓茶馆论道，也可谓“查误勘正”。该活动至今已在重庆、湖北、湖南、海南等地举办 22 次，每次活动确定一个与办刊工作相关的主题，邀请嘉宾主讲，与参与者进行互动交流，分享其办刊经验和心得，深受参与者喜爱11。“编辑大碗茶”沙龙是面向老中青编辑学习和交流的平台。通过参加该活动，青年编辑可以了解不同期刊的办刊情况和特色，学习其他期刊编辑的办刊经验和技巧，结识不同期刊的同行，拓展自己的办刊视野。1.2 “师承编辑”活动“师承编辑”活动是重庆市科学技术期刊编辑学会于 2020 年创办的一种师徒制培养平台，旨在通过资深编辑对青年编辑的定向传帮带，提高青年编辑的专业素养和办刊能力。“师承编辑”是从中华文明传承过程中的“师徒传承”方法中获得灵感而得名。该活动每年举办一届，每届选拔一批优秀的资深编辑作为导师，一批有志于提升自己的青年编辑作为学员，进行为期至少一年“一对一”或“一对二”的师徒结对、跟师学习、互动交流、实践指导等。该活动以青年编辑为主要对象，重在解决他们在办刊工作中遇到的具体问题和困难，培养他们的专业知识和办刊经验。“师承编辑”活动制订有严格的组织程序。比如：学员不缴费，但是须自愿报名。导师无报酬，但是必须乐于奉献。新生结对成功或老学员学成出师，均要郑重举办拜师仪式和出师仪式。对学员有定期考核，并组织导师和学员进行总结分享。该活动已连续举办了 2 届，培养了 19 名青年编辑，其中有 3 名学员出师，受到了广大青年编辑的认可和赞誉。1.3 “西部牛编”沙龙“西部牛编”沙龙是由重庆市科学技术期刊编辑学会组织策划，面向西部科技期刊联盟成员单位，于 2021 年创办的核心期刊编辑交流平台，也是一个相对高端的办刊研讨平台。沙龙实行会员制，由各成员单位自愿申请，经审核合格的单位，将获得“西部牛编”沙龙牌匾。因此，凡是“西部牛编”沙龙会员单位的期刊和编辑，可自信地称呼为“西部牛刊”和“西部牛编”。该活动每一年举办一次，至今已先后在西宁、太原、昆明举办 3 次活动。参加活动者都是核心期刊的主编、编辑部主任和编辑，青年编辑通过参加该活动，不仅可以了解西部其他核心期刊的办刊情况和特色，学习他们的办刊经验和技巧，还可以结识其他核心期刊的同行和朋友。1.4 “青雁讲堂”“青雁讲堂”活动是重庆市科学技术期刊编辑学会专门为青年编辑提供的分享编辑成长的故事，展示编辑才华的舞台。青，青年；雁，大雁。取名“青雁”，寓意青年编辑将像大雁一样志存高远，在期刊出版工作的星辰大海中长空翱翔。“青雁讲堂”于 2021 年 12 月在重庆创办并举办“青雁一期”活动，来自重庆科技期刊编辑部的 6 名青年编辑，登上了第一期“青雁讲堂”。2022 年 8 月，“青雁讲堂”成为第九届西部科技期刊发展论坛同期活动，来自西部科技期刊联盟的 11 名青年编辑在山西太原登上第二期“青雁讲堂”。2023 年 3 月，“青雁讲堂”第三期活动在重庆举办，有 6 名重庆“青雁”荣登讲堂。同年 6 月，“青雁讲堂”第四期活动在昆明举办，有 11 名来自京、津、沪和西部科技期刊联盟单位的青年编辑登上“青雁讲堂”。“青雁讲堂”通过选拔优秀青年编辑进行办刊心得和办刊成果的集中展示和汇报，激发青年编辑的自信和自豪，提升青年编辑的办刊水平和影响力，受到了广大青年编辑的极大关注和喜爱。2 四位一体平台助力青年编辑成长的可行性重庆市科学技术期刊编辑学会 打造的四位一体的青年编辑人才培养平台，不仅为青年编辑提供了丰富的学习和交流机会，也为青年编辑提供了一个清晰的成长路径。通过参与四个平台的活动，青年编辑可以从初级到高级，从基础到专业，从理论到实践，从个体到团队，逐步提升自己的办刊水平和能力，实现自己的职业发展和价值20237（下）科技传播38科普实践实现。2.1 从初级到高级针对不同层次需求的青年编辑，可选择参加不同的活动。对于初级阶段的青年编辑，主要通过“编辑大碗茶”沙龙，让他们了解期刊行业的基本动态。对于中级阶段的青年编辑，主要通过“师承编辑”师带徒活动，让他们跟随资深编辑进行一对一或一对多的传帮带，学习办刊的专业知识、技能、方法等。对于高级阶段的青年编辑，主要通过“西部牛编”沙龙和“青雁讲堂”活动，让他们与其他核心期刊编辑进行研讨和交流，或与其他优秀青年编辑同台展示，拓展办刊视野和思路。2.2 从基础到专业“编辑大碗茶”沙龙主要围绕编辑工作之需，开设基础知识讲座。如：针对新媒体工作举办有关摄影摄像等新媒体技术讲座等；“青雁讲堂”活动则是开放式的青年编辑办刊交流展示；“西部牛编”沙龙是核心期刊的编辑办刊交流，如举办中文科技期刊如何申请国外数据库等，专业层级更高；“师承编辑”是在具有高度专业共识的师生之间的培养模式，势必对青年编辑专业技能提升更有助益。2.3 从理论到实践对于需要学习理论知识的青年编辑，主要通过“编辑大碗茶”沙龙和“西部牛编”活动，让他们听取来自期刊界权威专家、学者、领导等的专题讲座，学习期刊办刊的理论知识、政策法规、行业动态等，为他们提供理论指导。对于需要进行实践操作的青年编辑，主要通过“师承编辑”师带徒活动请教导师，指导实践，通过参加“青雁讲堂”活动，学习其他青年编辑的实践经验。通过这样的实践化培养，青年编辑可以根据自己的学习需求和工作需求，选择合适的平台参与，并在参与过程中不断将理论知识转化为实践能力。2.4 从个体到团队对于作为学习者和受益者的青年编辑，主要通过“编辑大碗茶”沙龙、“师承编辑”师带徒活动、“西部牛编”沙龙活动，让他们从资深编辑和核心期刊编辑那里获得知识、技能、经验等，为他们提供学习资源。对于作为分享者和贡献者的青年编辑，主要通过“青雁讲堂”活动，让他们向其他青年编辑分享自己的办刊经验、心得、成果等，为他们提供展示平台。通过这样的团队化培养，青年编辑可以根据自己的角色和地位，选择合适的平台参与。3 四位一体平台培养青年编辑的成效3.1 增强了青年编辑的专业知识和技能通过参加“编辑大碗茶”沙龙，“西部牛编”沙龙等活动，青年编辑了解了不同学科、不同类型、不同档次期刊的办刊特点、案例等，拓宽了自己的知识视野，增强了自己的办刊信心。通过参加“师承编辑”，青年编辑得到了资深编辑针对自己专业知识不足给予的指导、建议、推荐等，深化了自己的专业知识理解，提高了专业知识能力。通过参加“西部牛编”沙龙和“青雁讲堂”活动，了解了不同地域、不同学科期刊的办刊特色、规范、要求等。让青年编辑掌握了更多更深入的专业知识和技能，提升了自己在办刊工作中的专业素养和能力。3.2 增强了青年编辑的办刊经验和技巧通过参加“西部牛编”沙龙、“青雁讲堂”等活动，青年编辑学习了全国优秀期刊的办刊经验、技巧、方法、创新思路等，借鉴他们的办刊理念、策略、模式、实践经验等，提升自己的办刊水平。通过参加“师承编辑”师带徒活动，青年编辑得到资深编辑针对自己的办刊经验不足给予的指导、建议等，提高了办刊能力。通过参加“西部牛编”沙龙和“青雁讲堂”活动，青年编辑与来自不同办刊环节的编辑进行研讨交流，了解了不同办刊环节的工作内容、工作方法、工作技巧等，为自己提供全面支持。这些活动帮助青年编辑积累了更多更丰富的办刊经验和技巧，提升自身在办刊工作中的熟练度和效率。3.3 增强了青年编辑的职业发展和价值实现通过参加“编辑大碗茶”沙龙、“师承编辑”师带徒活动和“西部牛编”沙龙，青年编辑在与资深编辑交流中，感受到了榜样的力量，潜移默化地增强了对编辑职业的认同感，从而升华了在编辑工作中爱岗敬业、无私奉献的职业精神。青年编辑通过参加“青雁讲堂”活动，分享自己的办刊心得、工作成果等，以工作的成就感坚定自己的职业定位和目标，制定合理的职业规划和选择，同样有助于提高自己的职业竞争力和满意度，实现职业发展和价值提升。3.4 增强了青年编辑的交流互动和合作共赢通过参加四个平台的活动，青年编辑与来自不同期刊、不同学科、不同地区、不同层次的其他青年编辑进行交流互动和合作共赢。他们相互了解、相互学习、相互支持、相互促进，拓展自己的办刊视野和网络，增强自己的办刊信心和魄力。他们相互分享、相互借鉴、相互激励、相互成就，提升自己的办刊水平和影响力，增强自己的办刊成就感和科技传播39科普实践荣誉感。这些活动为青年编辑建立了一个良好的交流互动和合作共赢的氛围和机制。4 四个平台的推广价值和实施策略4.1 四个平台的推广价值1）符合青年编辑人才培养的需求和特点。四个平台针对青年编辑人才培养的目标和内容，设计了不同的活动形式和内容，分别从广泛的办刊交流、资深编辑对青年编辑的定向传帮带、核心期刊编辑办刊研讨、优秀青年编辑定期集中展示汇报四个不同维度，组织开展系列活动。这些活动既能满足青年编辑人才培养的多元化和层次化的需求，又能符合青年编辑人才培养的系统性和持续性的特点。2）符合科技期刊的办刊实际和要求。四个平台邀请来自不同学科领域、不同类型期刊、不同级别期刊、不同地区期刊的资深专家、主编、优秀青年编辑等作为主讲人或导师，分享他们的办刊经验和成果，与参与者进行交流互动。这些活动既能交流科技期刊办刊工作的新思路、新技术，又能促进编辑之间的相互了解、相互学习、相互合作。3）符合行业组织服务的职责和使命。四个平台由重庆市科学技术期刊编辑学会统一组织和实施，既能体现行业组织的服务职责和使命，又能提升行业组织在业界的影响力和知名度。4.2 四个平台在复制应用中的实施策略1）明确目标定位和内容设计。根据四个不同平台的目标定位，做好每一次活动的主题设计。主题要有时效性、实用性等，确保活动的针对性和有效性。2）活动形式要符合当地文化特色。四个平台的活动形式都有别于编辑业务技能课堂培训班，有别于聆听大会主旨报告等。因此，活动形式设计要适应当地特色和习惯。只有喜闻乐见的形式才有吸引力，才容易被大家接受和喜爱。3）加强活动的组织和协调。根据不同平台的不同的主题，要发挥主办方的组织和协调，比如与其他更专业的行业组织进行合作，确保活动的高效实施。5 结束语重庆市科学技术期刊编辑学会四位一体的青年编辑人才培养平台，是一个具有创新性和实效性的培养模式，为全国期刊业界提供了一个可借鉴、可复制的成功案例。笔者认为，四个平台能够有效地提升青年编辑的专业知识、办刊经验、职业认同，促进青年编辑的成长与成才。当然，四个平台的建设和运行也存在一些不足，如活动形式和内容的重复化、活动参与者的选择和激励机制等尚待完善、活动效果的评估和反馈机制尚待健全等。这些不足需要在今后的实践中不断地进行总结和改进，以提高四个平台的品质。同时，也需要根据不同地区或不同类型期刊的实际情况和需求，进行适当的调整和优化，以保证四个平台的适应性和普适性。希望通过四个平台的推广和应用，能够为全国科技期刊界培养更多优秀的青年编辑人才，为建设世界一流科技期刊作出更大贡献。参考文献1李亚欢，李宁.融合出版背景下青年医学编辑人才培养与个人成长探析J.科技传播，2023，15（7）：34-36，40.2 王玉凝.新时代青年编辑人才培养的路径探索J.出版参考，2022（5）：76-78，75.3郭海瑞.科技期刊青年编辑人才队伍建设与能力培养J.山西科技，2020，35（6）：112-115.4刘思思.基于需求层次理论视域下的青年编辑人才培养与激励机制优化研究J.出版参考，2020（4）：73-75.5扈晓艳.科技期刊青年编辑的职业发展与培养探讨基于马斯洛需求层次理论J.传播与版权，2023（6）：15-18.6刘冰.科技期刊青年编辑大赛对青年人才培养的促进作用J.中国科技期刊研究，2022，33（8）：1098-1103.7张桂梅.新时代背景下导师制青年编辑培养制度探析J.传媒论坛，2023，6（8）：95-97，114.8王晨，王青，陈金龙.高校学术期刊在青年人才培养中的实践探索J.今传媒，2022，30（5）：63-66.9 刘忠丽.科技期刊平台对期刊高质量发展的引导作用以西部科技期刊联盟平台为例J.科技传播，2022，14（22）：14-16.10 张耀元，舒安琴，张梨虹，等.重庆市科技期刊编辑学会助力青年编辑成长的实践探索J.编辑学报，2022，34（5）：572-575.11 周江川.学术期刊编辑交流形式的创新实践以重庆“编辑大碗茶”沙龙活动为例J.编辑学报，2019，31（3）：347-350.