一年级数学上册期末测试三│全国通用版.doc

一年级上册数学期末测试卷（三）
一．口算题
4+7= 15－5= 10+3= 12－6=
16－8= 12－9= 15－7= 5+8=
3+9= 0+11= 14－6+7= 11－2+7=
8+5－7= 5+7+4= 6+3+9= 13－7－6=
二．填一填吧。
1．个位上是9，十位上是1，这个数是（ ）。
2．13前面第三个数是（ ），后面的第二个数是（ ）。
3．16的个位上是（ ），表示（ ）个一，十位上是（ ），
表示（ ）个十。
4．在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有（ ）个数，
从左边起，7排第（ ），第4个数是（ ），这几个数中，最小的数是（ ），最大的数是（ ），按从小到大的顺序排列：____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
－8

+4

－8

+5

+9

－6

+7

－4

+9

+8

5．13
3
6．
有（ ）个，△有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，（ ）最多，（ ）最少。
7．（ ）+4 > 8 9－（ ）< 3 6+（ ）〈 （ ）
8．（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=13
（ ）－（ ）=（ ）－（ ）=（ ）－（ ）=9
三．从8、15、9、17中选出3个数写两道加法算式和两道减法算式。（4分）
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四．小蚂蚁找娃娃。
五．看图列式。
？
1． =
12个
2．
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。