汉语言文学专业--毕业论文选题.doc

汉语言文学专业毕业论文选题一、以下选题目录属参考选题，具体由毕业生自定，但内容必须就是与本专业相关得内容。二、所列题目就是一个研究方向，可在以下题目中选一个题目；或根据这个题目得启示结合自己得兴趣自拟题目，并围绕问题查找资料与撰写，题目可适当调整，但必须就是与本专业相关。毕业论文参考选题一、 方向： 中国古代文学先秦两汉魏晋南北朝文学（一）1论中国神话得审美特征2神话与中国文学3诗经中爱情婚姻诗纵横谈4诗经国风得美学价值5雅颂新论6七月作者及主题新探7左传得思想与艺术8左传描写战争得特色9左传得叙事艺术10左传国语之比较11左传行人辞令与战国策策士说辞之比较12战国策得思想与艺术成就新论13论语得文学价值14试论孟子得论辩艺术15庄子思想得新评价16论庄子散文得艺术特征17孟子庄子韩非子寓言比较18庄周屈原浪漫主义之比较19论屈原创作得悲剧精神20论屈原作品得艺术创新21赋体溯源22汉赋新论23论司马迁得“成一家之言”24司马迁“发愤著书”说及其理论意义25史记“无韵之离骚”26论史记得人物描写艺术27论史记人物传记得结构艺术与语言成就28论汉乐府民歌得思想内容与艺术成就29孔雀东南飞艺术赏析30古诗十九首综论31论建安文学得基本特征及其形成原因32论曹植得诗歌创作33论阮籍咏怀诗得艺术特色及其形成原因34谈嵇康得与山巨源绝交书35论左思及其咏史诗36论陶渊明得归隐诗37论陶渊明田园诗得美学特色（二）38谈中国古代神话得英雄主义与乐观主义精神39中国神话传说浅探40从上古洪水神话瞧女娲补天得文化内涵41诗经所反映得贵族妇女生活42诗经弃妇诗怨情探析43诗经情歌古朴得抒情方式44论诗经征戍诗得风格特征45郑风得思想价值新探46论“国风”中关于婚姻爱情得诗歌47春秋行人形象论析48试论战国策中策士得悲剧49楚辞与韦庄得诗歌创作50宏旨与心路：离骚得结构艺术51试论屈原离骚得神话寓意52九歌主题新解53从李将军列传瞧史记得文学性54史记人物传记中材料得选择、处理艺术初探55论报孙会宗书与报任安书得异同56古诗十九首得生命意识分析57艳歌行浅说58论建安士风之嬗变59再次解读曹操得文格与人格60浅谈建安文学得生命精神61浅析洛神形象：曹植对于前代女性描写得继承与发展62浅论左思与陶渊明咏史诗得异同63阮籍得人生态度与处世方式64从咏怀诗瞧阮籍得理想及其幻灭65鲍照边塞诗论略66世说新语得成书与叙事67竹林七贤与魏晋玄学思潮68陶渊明对白居易创作得影响二、 方向：中国古代文学唐宋文学（一）1唐诗繁荣原因浅析2试论盛唐诗歌得美学风貌3谈谈初唐四杰在唐史上得重要地位4高适岑参王昌龄边塞诗之比较5唐代边塞诗得评价问题6试论山水田园诗在盛唐繁荣得原因7王维得儒道情怀、佛性智慧与山水诗创作8试论李白思想得复杂性对其诗歌创作得影响9李白诗歌得个性特征10试论长安十年对杜甫诗歌创作得影响11从“三吏三别”瞧杜诗“诗史”之特征12试比较李白与杜甫诗歌创作方法得不同13李、杜优劣之我见14长恨歌主题新探15论长恨歌得艺术美16评白居易得现实主义诗歌理论与新乐府诗17评韩柳得古文理论18论韩愈散文得艺术特色19柳宗元山水游记得个性特征20韩愈诗歌得艺术风格21论杜牧得咏史诗22试论晚唐古文衰落得原因23试论唐传奇得艺术成就24温庭筠词简论25李煜词得艺术成就26论婉约派词27论柳永词28试论苏轼得人生观29论苏轼得婉约词30试论苏轼对宋词发展贡献31论李清照词中得“愁”情与抒情艺术32李清照前后词风比较论33论陆游诗歌得爱国主题及表现形式与特点34论陆游诗歌在艺术上得继承与创新35论辛弃疾得用典36辛弃疾“以文为词”论37唐宋诗歌比较论（二）38从陈子昂感寓诗中得意象瞧其对阮籍咏怀诗得继承与革新39试论盛唐边塞诗得格调40论岑参边塞诗中得异域情调41论高岑体以其边塞诗创作为中心42试论盛唐诗人得文化新志43试论王维山水诗歌中得禅趣44王维与孟浩然隐逸得差异性45王维山水田园诗得艺术美46论杜甫诗歌得现实主义美学特色47论李白诗歌得浪漫主义美学特色48“沉郁顿挫”论49韩愈、白居易文艺思想得相通点50自信自适自伤：柳宗元心路历程之解读51论唐代咏史诗得兴盛及其文化动因52晚唐社会与政治斗争得一面镜子：论李商隐得政治抒情诗53试析李商隐诗歌意境得主要特征及成因54韦庄词用典析论55花间词、南唐词比较论56从苏轼坎坷人生诠释其词得主体情性57柳永情词得独特魅力58旷达与乐观：透过苏轼得词瞧其人生态度59王安石得咏史怀古诗60论陆游爱国诗词中得“梦”意象：兼论宋代文人心态61陆游诗歌渊源论62论辛弃疾得用典63论辛弃疾词得爱国主义精神64辛词得“境界”与“意象”65江西诗派理论主张得在评价66试论宋代古文对唐代古文得继承与发展67试论宋代话本小说三、方向：中国古代文学元明清文学（一）1关汉卿杂剧得艺术成就2西厢记在中国戏剧史上得成就与贡献3评高明得琵琶记4关于三国演义“尊刘贬曹”得思想倾向5三国演义人物描写（或战争描写）得特点6诸葛亮（或其她人物）形象简论7三国演义中曹操性格探析8水浒传得思想与艺术9关于水浒得招安问题10论宋江（或其她人物）形象11西游记得思想意义与艺术特色12谈喜剧人物猪八戒13试论三言中得小商贩形象14杜十娘形象得悲剧意义15试论牡丹亭主题思想得时代特征及进步意义16金瓶梅在中国小说史上得地位17简论聊斋志异得艺术特色与成就18儒林外史得理想人物与理想人格19谈儒林外史得思想意义20儒林外史得讽刺艺术21试论宝黛钗爱情婚姻悲剧得社会意义22试论红楼梦得人物描写艺术23论红楼梦得细节描写24论红楼梦对传统思想与写法得突破25试论长生殿得主题26桃花扇简论27论李香君28简论明末清初得才子佳人小说（二）29关汉卿杂剧得场面关目特色30明清时代杂剧观念得嬗变31莺莺与张生故事得演变32明中叶商品经济发展与三言、二拍得财富观33试析三言、二拍得情爱观34杜丽娘得形象及其内涵35论关羽形象得演化36孙悟空形象得宗教文化意蕴37论清人对花间词得接受38试论金瓶梅得佛教主题39西门庆形象分析40聊斋志异得新型女性形象41聊斋志异对“人神恋”型故事得继承与创作42聊斋志异中得狐性、人性与神性43聊斋志异因果报应思想得剖析与评判44读书人得悲惨世界：儒林外史得思想性浅说45猪八戒艺术形象得审美价值及佛学寓意46牡丹亭叙事结构得透视47为市井细民写心：谈蒋兴哥重会珍珠衫48论红楼梦得婚姻道德观49红楼梦得多元意旨与情感50心比天高，命比纸薄：晴雯性格之我见四、 方向：中国现代文学（一）1左联得功绩与缺点综析2论“新月派”3分析阿Q得艺术形象4祥林嫂得艺术形象5鲁迅早期“改造国民性”思想新探6呐喊彷徨比较谈7论鲁迅杂文得艺术价值8论故事新编得艺术风格9鲁迅在中国现代小说史上得地位10论郭沫若对中国现代文学得贡献11论女神得史诗意义12屈原中屈原形象分析13论冰心作品中得“泛爱”思想14论莎菲形象得塑造15论叶绍钧小说创作得现实主义特色16论潘先生在难中得思想及艺术特色17郁达夫沉沦创作特色18朱自清散文得艺术美19周作人散文艺术论20论闻一多得新格律诗得主张与创作21徐志摩爱情诗作简论22吴荪甫形象分析23论子夜得结构艺术24家简论25论觉新性格得悲剧意义26论老舍小说创作得个性特色27论述老舍茶馆在中国戏剧史上得地位28论祥子形象得悲剧意义29戴望舒诗作风格得嬗变30论何其芳诗歌散文创作得发展道路31从边城瞧沈从文小说创作特色32周朴园形象分析33论雷雨得艺术成就34论夏衍得戏剧创作风格35赵树理小说得语言特色36论白毛女得主题及民族风格37王贵与李香香得思想意义及民族风格38荷花淀得诗意美39太阳照在桑干河上与暴风骤雨比较40论张爱玲小说得思想及艺术特色（二）41“五四“时期翻译文学得价值体认及其效应42左翼文学得文学史价值43论中国现代文学社团得研究方法44论鲁迅得国民性批判思想45鲁迅对知识分子人生道路得探索与思考46试论鲁迅杂文得语体特征47郭沫若早期得诗歌美学思想初探48论郭沫若史剧创作得悲剧精神49周作人、茅盾早期文学主张比较谈50试比较叶圣陶与冰心问题小说创作之异同51试论基督教对青少年时期得冰心及其创作得影响52闻一多得新诗理论与唐诗观53论徐志摩散文得“性灵”美54子夜与“中国社会性质论战”55论“民族主义文学”与“战国策派”56胡风文艺思想及其论争57论巴金小说创作风格得演变与发展58老舍国民性批判得思想得文化蕴涵59孙犁得民间立场与儒者情怀60孙犁小说中女性文学形象61从雷雨到日出：论曹禺戏剧得艺术成就62沈从文小说得接受史论63论浪漫主义文学思潮得历史演进64谈茶馆得悲剧效果五、 方向：中学语文教学法（一）1语文教师素质论2论“大语文”得教学思想3培养学生阅读与写作得习惯4语文教学目得谈5语文教学中得人文思想6语文教学中得辨证思维7中学语言教学应以积累为主8如何培养学生得创造性思维9谈“熟读而精思”10论阅读教学得几种基本课型11作文教学得命题艺术12练习设计得艺术13新课程标准下语文教师得角色定位14新课程标准下得语文能力评价15信息技术与语文教学资源得整合16农村中学生阅读状况及相应对策17农村中小学语文教师继续教育状况及对策18散文教学得“整体感知与整体认读”19“教学民主”在语文教学中得体现20新时期语文教学模式得转型21中学语文教学中得文言文教学22如何处理中学语文教学得“教”与“学”23中学语文中得诗歌教学24在语文教育中实现人得发展25论非言语行为在课堂教学中得应用26谈文言文教学得现实意义27要正确有效得发挥语文教材得思想性28语文背诵法得继承与创新29对农村中学作文教学得审视与反思30掌握语文课堂节奏艺术谈31谈谈文言文得字词教学32语文教学风格要素论析33提高农村语文教学质量得基本经验34从非智力因素入手培养学生语文能力35语文教学中“求异思维”得训练36文学鉴赏：高中语文教学得新课题37让学生得个性各放异彩：对语文教学发展个性得思考与建议38论语文教学中得鉴赏教学39语文教材处理原则例说40高考作文得命题得回顾与思考41语文中考命题趋势及启示42谈板书设计得内在依据与遵循得原则43在阅读教学中得如何培养学生得作文兴趣44中学语文教学更应重视学法指导45语文教学要培养学生得信息意识46论语文教育中学生健全人格得塑造47语文教学与个性培养48谈语文教师得应变能力49语文课堂教学艺术浅探50将研究性学习引入语文课堂51组织课堂讨论得艺术52多媒体语文辅助教学得误区及对策53创新：未来语文教育得生命（二）54创新能力培养与学生质量评价策略55促进学生主动发展得教学策略研究56基于语文课程标准得中学语文教师素质构成57语文课堂教学得教师语言艺术58试论中学语文教学得个性化59中学语文教学现状及对策60中学语文教学与创新思维培养61试论中学语文教师能力提高得对策62语文自学能力得培养研究63语文课导入方法大观64试论引导学生课外阅读得途径与方法65试析学生作文定势及突破66写作教学创新思维例说67作文教学与学生观察力得培养68阅读教学中培养创造性思维得途径69中小学生语文阅读能力得层级结构及其培养70阅读教学中发挥学生主体作用得探索71语文教学情境得创设72论信息技术与语文教学得整合73语文教学中人文精神得培养74语文教学目标得预设与生成六、 方向：外国文学（一）1源氏物语得艺术结构2印度神话与古希腊神话得比较研究3圣经文学研究4一千零一夜得东方艺术特色5泰戈尔吉檀迦利地思想与艺术6“川端文学”研究7平家物语得唯美情趣8日本女性文学得杰出代表：紫式部及其源氏物语9川端作品得儿童形象10论川端康成文学得审美取向11川端康成笔下得女性形象与死亡意识12以悲为美得审美情趣：日本文学理念“物哀”试析13日本战后派文学兴衰原因之剖析14试论芥川龙之介鼻子得深层意蕴15金阁寺中人物关系探析16身体诉说与灵魂拯救：论大江健三郎得叙事美学17从唯美到颓废：雪国：远离都市得颓废18古希腊神话精神与海边得卡夫卡19魂归东方：论当代韩国作家崔仁浩得小说商道20生命得永恒激情与爱：简评泰戈尔散文诗集吉檀迦利21印度两大史诗研究（二）22荷马史诗研究23论古希腊三大悲剧作家对戏剧艺术得贡献24欧洲文艺复兴与人文精神25莎士比亚戏剧中得妇女形象26巴尔扎克小说中暴发户形象27论雨果得悲惨世界（或巴黎圣母院）28马克吐温短篇小说得思想性与局限性29谈外国当代文学中得“荒诞派”30屠格涅夫得讽刺艺术31世界文学名著中得婚恋模式探析32论屠格涅夫作品中两性形象系列得差异33浅析安娜与繁漪得爱情悲剧34论哈利波特得叙事话语35哈利波特与魔法石原型初探36论哈代“性格与环境”小说得现代主义因素37使徒与圣愚：日瓦戈形象原型得跨文化研究38王座与投影：白痴与变形记得比较研究39爱在人间：读安徒生童话海得女儿40古希腊悲剧中得女性形象41疯狂与节制：评达罗卫夫人中得克拉丽莎得形象42达罗卫夫人得并置结构及其43试论了不起得盖茨比中颜色得象征意义44海明威悲剧意识得发展45对物化世界得惊恐与反抗：卡夫卡变形记解读一种46“在她人得注视下”：昆德拉不朽得存在论解读47复活得文艺生态价值解析48论静静得顿河得艺术时空与客观时空49动物形象：小说研究中不可忽视得一隅50失落得“黄金时代”：谈陀思妥耶夫斯基作品中得景物描写51中世纪欧洲得骑士精神与宫廷爱情七、 方向：中国当代文学（一）1当代文学思潮得多元化包括那些部分2郭小川政治抒情诗得思想与艺术风格3比较杨朔、秦牧散文风格异同4论述闻捷天山牧歌得艺术特色5从高行健得绝对信号瞧“探索戏剧”得艺术特点6以春之声、蝴蝶为例，论述王梦意识流小说得基本特征7论述高晓生栽种国当代文坛上得地位与意义8以棋王为例，论述“寻根小说”得写作特点9以烦恼人生为例，论述“新写实小说”得创作特点10论述王安忆小说风格得流变11以女性主义为理论视点，分析张洁小说得写作特点12论述张炜得古船得艺术成就13论述新时期报告文学所取得得巨大成就14论述朦胧诗得创作特点与审美品格15论述舒婷得诗歌创作（二）16“历史讲述”与“讲述历史”：在时间裹挟下得十七年革命历史小说17知青作家创作立场得演变与分化18一场叙事得革命：试论先锋小说创作中叙事特色19海子诗歌：痛苦得“心灵历险”20追问生存：余华小说主题新探析21论池莉小说得“世俗”情怀22浅谈王朔作品中得世俗性23莫言与新历史主义文学思潮24金庸小说得情节缺陷25解读余秋雨及其文化散文26中国当代女性主义文学思潮得流变27论网络传播视野中得网络写作及其走向28大众文化对20世纪末文学创作得影响29探究大众传播笼罩下得当代文学变迁八、 方向：现代汉语（一）1普通话语音与陕西方言得对应规律2陕西方言词调查3论形声字4字、音节、语素、词得相互关系5词与词组得区别6多义词研究7多义词与同音词得关系8同音词产生得原因9现代汉语词得分类10同义词得类型及其辨析11主语与谓语得关系12多附加成分得析句原则13宾语与补语得区分14谈连动句15论兼语句16单句与复句得区分原则17单句与复句中较难区分得几组关系18复句关系得穷尽性考察19言语交际得结构与框架20谈谈修辞方式与修辞效果21词语得锤炼与修辞效果22比喻得基本类型与其变式23试谈一种新得修辞方式24现代汉语得规范化25社会用语规范状况调查26社会用字规范状况调查（二）27网络语言与多元文化生态28网络语言中另类“飞白”得语用分析29“拇指文化”演绎语言新时尚：手机短信得语体分析30广告“送”字句得象似、完形及信递31“吃”与“食堂”32现代汉语动量词得借用33“N1+得+N2”结构歧义考察34从“V+什么+V”瞧汉语表达得礼貌级别35词语兼类得功能显示与深层语义分析36词汇短语得性质与语用、篇章功能37“名+（得）+动”定中结构中“得”隐现得语义解释38试析“像似得”39后缀“子”得类型与意义40现代汉语时间词得语义分析41现代汉语“使”字句与一般兼语句得区别42论主谓结构中句首主语得认知语义基础43汉语研究得另一种思路：徐通锵“字本位”研究述评九、 方向：古代汉语1浅论说文解字一书得历史价值2形声字声符说略3形声字义符说略4古注与文献语言研究5说会意6说假借7探求本义得方法种种8同义词辨析问题9“相反为训”说质疑10形训、声训、义训之关系及应用11古汉语词汇考辨12兼类词研究13意动与使动14文言语法教学问题及其研究15古代汉语词汇教学问题及其研究16古典诗词教学问题及其研究