三角形的认识第二课时.doc

三角形的认识三角形的认识第二课时 教学目标：1 认识三角形的高和底，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的指定底边上的高。2 了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。教学过程一、 复习活动一：回顾旧知。 1独立完成：过下面直线外的一点作出这些已知直线的垂线 A B 2组内交流画垂线的方法，交换批阅、订正。二、认识三角形的高出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗？活动二：认识三角形的底和高1先独立思考：怎样测量人字梁的高度，再自学课本第24页人字梁下面一段话。2完成课本第24页的“试一试”。3组内汇报交流测量人字粱的方法并说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。4全班展示交流。学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。学生练习画高，通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。 完成“试一试”学生独立完成后全班交流。巩固提高完成“想想做做”的题目第1题 要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。第2题 明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。第3题 引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。第4题 学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。第5题要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。【检测反馈】 1. 根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。 2用三根同样长的小棒摆成一个三角形（如右图），你能说出为什么这个三角形高的长度一定比小棒短吗？ 3. 把一根18厘米长的吸管剪成3段，再用这三段吸管围成一个三角形，可以怎样剪？（每段的长都是整厘米数呦！看谁的剪法多！）方法：（1） 、 、 （2） 、 、 （3） 、 、 4.阅读“你知道吗？”，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。板书教学反思