小学数学人教2011课标版二年级观察物体教学设计 (2).docx

观察物体教学设计布嘎乡花鹿坪小学：蒋明琼教学内容：人教版二年级上册第68页例1及做一做的内容。教学目标：1、 正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2、 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学方法：小组合作，自主探究。教学过程：一、创设情境 激趣感知 师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！ 1、出示动物身体一部分的图片，学生猜测。2、课件出示存钱罐不同角度的图片让学生猜是什么物体？最后得出：全方位观察：兔子存钱罐。师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。 师：今天我和同学们一起上一节观察课观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？ 老师这里有一张给小鸽子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸽子的什么位置，照的是小鸽子的哪一面？ 质疑：刚才同学们都说的非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸽子，可是每张照片都不一样呢？ 揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）二、激发兴趣，合作求知 1、构建新知，教学例1。 （1）本位观察： 师：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。 （3）全面观察： 师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！ 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。 （4）连一连（完成教材第68页“做一做”）2、 巩固新知。 （1）说一说（完成教材练习十六的第1题 ） （2）连一连（完成教材练习十六的第3题） （3）猜一猜（完成教材练习十六的第2题）（4）填一填 （完成教材练习十六的第4题）3、小结：师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。三、扩展应用 生活中为了更好地观察物体，常常借助以下工具：（1）放大镜 师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。 （2）望远镜 师：观察比较远的物体我们可以依靠瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！ （3）显微镜 师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。 师：希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！ 四、课堂总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？（学生自由发言）五、布置作业：从不同方位观察生活中的一件物体。板书设计：观察物体 正面(前面） 侧面 后面 从不同的位置形状不一样