小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级有余数除法的教学设计.docx

有余数的除法的教学设计 濠江区青篮小学 徐丽群 示教时间：2017年4月27日教学内容：教材第60例1教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重难点：理解有余数除法的含义。教学准备：学具、课件。教学过程：一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？学生动手摆一摆，揭示课题。二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？（二）摆一摆，解决新问题问题：1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系回顾主题图，思考问题：1. 用11根小棒摆正方形或三角形或五边形，各能摆几个？请你动手摆一摆。2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？3. 能否理解余数的单位名称与被除数的关系？（二）活动思考，加深理解1. 学生独立完成做一做的第1、2题,。2. 学生独立思考，说说解题过程，教师校对。四、课堂作业第64页练习十四，第1题、第2题。