小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级有余数除法的教学设计.docx

有余数的除法的教学设计
濠江区青篮小学 徐丽群
示教时间：2017年4月27日
教学内容：教材第60例1
教学目标：
1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重难点：理解有余数除法的含义。
教学准备：学具、课件。
教学过程：
一、观看动画，引出活动
问题：这些同学在做什么呢？学生动手摆一摆，揭示课题。
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
（二）摆一摆，解决新问题
问题：1. 观察，你发现了什么？
2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
3. 这1个草莓怎么不摆了？
4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
（三）比一比，初步感知有余数除法的意义
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是
“有余数的除法”。
三、对比观察，理解关系
（一）初步理解余数与除数的关系
回顾主题图，思考问题：
1. 用11根小棒摆正方形或三角形或五边形，各能摆几个？请你动手摆一摆。
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
3. 能否理解余数的单位名称与被除数的关系？
（二）活动思考，加深理解
1. 学生独立完成做一做的第1、2题,。
2. 学生独立思考，说说解题过程，教师校对。
四、课堂作业
第64页练习十四，第1题、第2题。