收藏 分销(赏)

小学数学人教2011课标版二年级观察物体一.docx

上传人:仙人****88 文档编号:6546462 上传时间:2024-12-12 格式:DOCX 页数:3 大小:10.02KB 下载积分:10 金币
下载 相关 举报
小学数学人教2011课标版二年级观察物体一.docx_第1页
第1页 / 共3页
小学数学人教2011课标版二年级观察物体一.docx_第2页
第2页 / 共3页


点击查看更多>>
资源描述
《观察物体》教学设计 张沟一小 朱传银 一、教学目标 (一)知识与技能 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 (二)过程与方法 通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。 (三)情感态度和价值观 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣,感受数学的和谐美,培养学生的合作意识。 二、目标解析 这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后,第一次接触观察物体的内容,主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验,亲身经历知识产生、形成和发展的过程,学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状,从而帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习立体几何知识奠定基础。 三、教学重难点 教学重点:认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。 教学难点:正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。 四、教学准备 课件,四张熊猫玩偶图片,每组一个熊猫玩偶、茶缸。 五、教学过程 (一)创设情境,激趣导入 1.故事激趣 (1)课件播放:“盲人摸象”。 (2)引发问题:同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗? (3)学生交流:这几位盲人只摸到大象的一部分,所以说不出大象的全貌。 2.揭示课题 在生活中,我们该怎样观察物体,才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。(板书课题:观察物体) 【设计意图】问题是探究的出发点,本课伊始,创设儿童熟悉的故事情境,旨在诱发学生产生问题意识,激活学生的思维,学生在有趣的故事中,初步感受局部与整体的关系,不仅带着愉快的心情进入新知的学习,而且为新知的学习奠定良好的起点。 (二)观察实践,自主建构 将熊猫玩偶放在桌子中间,学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。 1.定位观察,建立表象 (1)首次观察:每个学生均正对熊猫观察。 (2)组内交流:你看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的? (3)全班汇报:指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的,教师适时点拨。 (4)设疑探究:你们看的是同一个熊猫玩偶,为什么看到的情况却不一样? 2.全面观察,丰富表象 是这样的吗?接下来我们换个位置观察一下好吗? (1)再次观察:每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。 (2)交流反思:你现在看到小汽车的哪一面?为什么和刚才的一样呢? 3.重点观察,深化表象 (1)对比观察:刚才有两个位置看到的熊猫的样子好像差不多,请再到这两个位置进行观察。 (2)质疑辨析:你看到的熊猫左右个侧面一样吗?有什么不一样? (3)明确认识:引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分,说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。 【设计意图】以学生熟悉的熊猫玩偶为直观背景,让学生通过观察、比较、思考、交流,学生的思维在情境活动中激发,在想象活动中激活,在推理活动中建构,帮助学生建立清晰的表象,为下一环节的运用做好充分的准备。
展开阅读全文

开通  VIP会员、SVIP会员  优惠大
下载10份以上建议开通VIP会员
下载20份以上建议开通SVIP会员


开通VIP      成为共赢上传

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学数学

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        抽奖活动

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4009-655-100  投诉/维权电话:18658249818

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :微信公众号    抖音    微博    LOFTER 

客服