小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(退位)-(2).doc

两位数减一位数（退位）
教学目标
（一）知识教学点
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
（二）能力训练点
1、进一步培养学生的口算能力。
2、继续培养学生的操作能力。
3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点：
理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，鼓励学生充分发散思维。
教学难点：
理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法:个位不够减，十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。
教学过程
一、铺垫孕伏
1、口算：
57-4= 35-3= 79-5=
57-40= 35-30= 79-50=
2、学生完成口算练习后，师生提问这两组题计算时有什么相同的地方？
并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
3、小结：做减法题，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
二、创设情境，探究新知。
1、大家表现非常好，现在老师和大家聊聊天怎么样？同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）
2、教师引导学生口述题意。
（1）看图你能知道什么？（有36个足球，借走了8个足球）
（2）你能提出什么问题？（还剩多少个足球？）
（3）该怎样解答?
教师根据学生回答进行板书并展示课件（板书：36－8=）
4、你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？（个位减个位）6-8不够减怎么办？
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？
同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
5、解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。从10根单根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下26小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
6、归纳算法：
引导学生操作过程说说：算式36-8应该先算什么？再算什么？
（1）个位上6-8不够减，就从3捆即3个十里打开一捆即1个十。把被减数分成26和10，然后先算10-8=2，再算2+26=28。
（2）还可以这样想，打开一捆小棒即10根，和6合起来是16。把被减数分成20和16，然后先算16-8=8，再算20+8=28。
三、知识应用。
大家学会了吗？现在来考考大家。
1、看教科书：并完成“做一做”第1、2题。
学生独立完成，指名个别学生回答，说说每道题目的计算过程。
2、再次区分不退位，退位减法；帮助学生理解算理。
课件出示，学生计算。教师引导学生对不退位减与退位减法进行比较，帮助学生理解算理。
3、学生独立完成课本72页第7题。
四、全课小结
今天学习的两位数减一位数与以前学的有什么不同之处?
教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）
五、布置作业
课本第72页练习十六，第5、8题。
六、板书设计
两位数减一位数（退位）
36-8=28 36-8=26
先算：10-8=2 先算：16-8=8
再算：26+2=28 再算：20+8=28