《-颐-和-园》教学设计.docx

18 颐 和 园
教学目标：
1．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
2．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段
3．有感情地朗读课文。背诵第2．4自然段
教学重点：
理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
教学难点：
借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间：　
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、简介圆明园相关资料
三、学习生字和要求写的字。
1、学习生字：
学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
　　（1）利用汉语拼音，读准字音。
　　（2）用多种方法记忆字形。
　　2、解释下列词语：
　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
　　姿态不一：样子各不相同。
　　远眺：往远处看。
　　3、用不同的方法给课文分段。
4、学法指导：教会学生如何给课文分段。
四、整体感知
　　1、自由读课文。
　　2、提问：
（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？
（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
　　3、明确作者的游览顺序。
　　长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。

第二课时
一、创设情境，学习课文。
1.以“小导游”的带领“游客”游玩的情景，用图片一幅幅的展示来引导。
2.长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？
　　一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。
　　3．练习有感情地朗读。
4.游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？
　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。
　　排云殿：一排排、金碧辉煌。
　　4.登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？
5.从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）
　　6.十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）
　　7.石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）
　　8．教师指导学生有感情地朗读。
　　（1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。
　　（2）学生模仿练习。
　　（3）指名朗读、齐读。
　　二、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。
　　1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）
　　2．运用好过渡句，交待清游览顺序。
　　3．抓住景物特点分层次写具体。
　　4．选择有代表性的景物来写。
　　三、解决学生的疑难问题。
　　四、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。
板书：
18颐和园
       长廊   ：             长、美              
 颐和园        万寿山    佛香阁 ：   高、雄伟壮丽
（大、美）         排云殿 ：   大、金碧辉煌
               昆明湖：              静、绿
                        十七孔桥  桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一
教学后记：